第 2 课 语文二：阅读理解批注页怎样把学生重新拉回文本讲师口播提纲

开场怎么说

可以先这样开场：

“今天这一节，我们不先讲复杂功能，而是先把 语文二：阅读理解批注页怎样把学生重新拉回文本 这件事做顺。只要这一层顺了，后面同学科里的很多页面都会一起顺起来。”

这节课最该讲透什么

• 阅读理解课件的核心，不是答案，而是把学生重新拉回文本。
• 重点句高亮、批注提示和讨论问题最好围绕同一段文字展开。
• 老师的追问要帮助学生从句子里说话，而不是跳到空泛表达。

演示时最该提醒学员看什么

• 先看这节课解决的是哪一个真实学科课堂问题
• 再看资料和模板怎样接进真实课题
• 最后看第一版出来以后老师还需要补哪一步判断

跟做环节怎么带

• 先让老师把自己的课题说成人话，再开始动手
• 先保住一页、一段或一个最小功能
• 巡看时重点看学科目标、页面顺序和老师自己的收束语

收束时要带走什么

• 本课产出：一页阅读批注与问题引导课件
• 老师最该带走的一句提醒：先把学科问题和课堂动作理顺，再往上加页面和效果