教师 AI 合规素养认证营 PPT 大纲
先看总览，再按课进入对应大纲页：
- 第 1 课 为什么老师现在需要 AI 素养
- 第 2 课 教师是主导者：AI 能帮到哪一步，不能越过哪条线
- 第 3 课 教学材料怎么先处理：学生信息、成绩、作业与试题的脱敏
- 第 4 课 图片、课文、试题和网络资料怎么用：版权与课堂可用性
- 第 5 课 把备课需求说清楚：从一句话到可执行请求
- 第 6 课 教案初稿与课堂流程整理
- 第 7 课 课堂提问、板书和学习单
- 第 8 课 作业、讲评与分层练习
- 第 9 课 语文与英语：阅读、作文、对话和阅读训练
- 第 10 课 数学：例题讲解、解题步骤与错因分析
- 第 11 课 物理与化学：实验说明、现象解释和安全提醒
- 第 12 课 家校沟通、班级通知和日常反馈
- 第 13 课 把常做工作沉淀下来：个人模板库
- 第 14 课 备课组怎么一起用：组内共识、分工与共享
- 第 15 课 老师最常见的误区：哪些结果不能直接拿去用
- 第 16 课 结营认证：完成一套完整教学任务并复盘
第 1 课 为什么老师现在需要 AI 素养
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：老师学 AI，不是为了被替代，而是为了把重复劳动压缩下来，把更多精力放在判断、引导和课堂现场。
- 演示：我会先拿一份真实的一周教学任务清单，现场示范怎样让 Codex 帮老师判断，哪些任务最适合先交给它做第一版。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 2 课 教师是主导者：AI 能帮到哪一步，不能越过哪条线
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：AI 可以帮老师整理、改写、搭结构，但不能替老师承担教学判断和价值判断。
- 演示：我会拿教案整理、学生状态判断和班级通知三个任务做对比，让老师现场看出三类任务的边界差别。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 3 课 教学材料怎么先处理：学生信息、成绩、作业与试题的脱敏
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：脱敏不是把信息全删光，而是保留完成任务必须的部分，去掉不该暴露的部分。
- 演示：我会用一份真实的作文讲评材料和一份班级练习统计表，现场演示怎样把它们改成可继续处理的版本。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 4 课 图片、课文、试题和网络资料怎么用：版权与课堂可用性
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：老师最稳的做法，不是直接复制网络素材，而是把核心知识点转写成自己的课堂表达。
- 演示：我会拿一段网上资料，现场示范怎样把它整理成属于老师自己课堂的话，而不是原样照搬。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 5 课 把备课需求说清楚：从一句话到可执行请求
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：老师最需要交代清楚的是年级、课题、教学目标、课堂难点和结果形式。
- 演示：我会拿“帮我写个教案”这种最常见的说法，现场一步步改成一个老师可以直接复制的任务说明。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 6 课 教案初稿与课堂流程整理
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：教案初稿最看重的是结构和流程，不是文采。
- 演示：我会用《散步》这类大家熟悉的课题，现场生成一份教案，再带大家一起挑出哪里可用、哪里要改。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 7 课 课堂提问、板书和学习单
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：好的提问不是越多越好，而是能一步步把学生带到关键理解上。
- 演示：我会先把一组常见的空问题拿出来，再现场改成一组更有递进的课堂提问。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 8 课 作业、讲评与分层练习
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：老师最省力的做法，不是让 AI 直接出终稿，而是先把结构和第一版做出来。
- 演示：我会一边做一组数学分层练习，一边做一份语文讲评提纲，让大家看见不同学科都能用同样的思路省时间。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 9 课 语文与英语：阅读、作文、对话和阅读训练
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：文科任务最适合先让 Codex 帮忙整理结构、提问、练习和讲评框架。
- 演示：我会一边做语文阅读提问链，一边做英语情境对话任务，让老师看到不同文科场景都能先从结构和任务设计入手。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 10 课 数学：例题讲解、解题步骤与错因分析
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：数学场景里，AI 最适合做第一版解释结构和错因分类。
- 演示：我会先做一题一次函数的讲解稿，再现场把学生最常见的错误归成几类。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 11 课 物理与化学：实验说明、现象解释和安全提醒
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：实验课最怕说明不清、提醒不够、学生只记现象不理解原因。
- 演示：我会分别拿一个物理实验和一个化学实验，示范怎样把步骤、现象和提醒整理成一份更清楚的课堂材料。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 12 课 家校沟通、班级通知和日常反馈
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：家校沟通最怕把话说重，也怕说得太空。
- 演示：我会用一条班级通知和一条个别沟通文字，示范怎样把语气、边界和信息完整度都调顺。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 13 课 把常做工作沉淀下来：个人模板库
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：真正省时间的不是一次问得多好，而是把常见任务固定成模板。
- 演示：我会把前面做过的教案、讲评和通知成果，现场改成一组更容易复用的模板。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 14 课 备课组怎么一起用：组内共识、分工与共享
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：组内协作最先要统一的是边界、模板命名和复核方式。
- 演示：我会把一个个人模板，现场改成一份适合备课组共享的模板，并补上最基本的分工和复核说明。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 15 课 老师最常见的误区：哪些结果不能直接拿去用
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：看起来顺，不等于学科上对；写得完整，不等于课堂上能用。
- 演示：我会拿几份看起来已经不错的结果，现场示范为什么它们还不能直接进课堂，以及最后应该怎么补一刀。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务
第 16 课 结营认证：完成一套完整教学任务并复盘
- 封面：课题与本课目标
- 导入：真实教师场景
- 核心讲解：结营成果必须体现边界意识、任务表达、生成初稿、人工复核和模板沉淀。
- 演示：我会先把结营任务的判断标准讲清楚，再请大家各自完成一次完整任务，从任务说明到最终复核全部走一遍。
- 实操：本课完整素材 + 提示词练习
- 收束：本课产出与课后任务