第 13 课作业讲评：把共性问题说清楚，不再只报答案逐页 PPT 正文

第 1 页课题页

主标题：第 13 课作业讲评：把共性问题说清楚，不再只报答案
副标题：老师最累的讲评，往往不是题不会讲，而是每次都从头组织语言。这节课帮助老师把“讲评说什么”先搭成一版。
页面提示：让老师一眼看见这节课对应的真实工作，而不是抽象概念。

第 2 页导入场景

展示资料：语文作文讲评需求
页面正文：
- 先把真实情境摆出来。
- 让学员判断这是不是自己最近做过、或者最费时间的一类任务。
- 用一到两个问题把大家带进自己的经验里。

第 3 页核心讲解

要讲清的第一点：作业讲评最有价值的不是答案本身，而是帮助学生看见错在哪里、为什么会错、下次怎么改。
要讲清的第二点：老师先把共性问题分组，再组织讲评语言，效率会高很多。
如果这一课有第三个关键判断，也要在这一页点到：讲评提纲不是稿子越长越好，而是顺着学生最常见的错误走。

第 4 页现场演示

演示目标：我会拿《语文作文讲评需求》这一份真实材料先做示范，再带大家看一版结果是怎样慢慢整理出来的。
演示顺序：
- 先读资料
- 再复制模板
- 再看第一版结果
- 最后指出哪些地方需要老师自己改

第 5 页学员实操

页面提示：
- 拿自己的材料开始做
- 不求一步到位
- 先做出一版，再回头修改
本页建议投屏模板：帮我整理一份作业讲评提纲

第 6 页复盘与作业

本课产出：一份《作业讲评提纲》
课后任务一：挑一份最近作业，整理成更有主线的讲评提纲。
课后任务二：补一句你准备在课堂上反复强调的话。
收束句建议：课后先把今天这一课最核心的成果收好。只要一份《作业讲评提纲》能留下来，下一次遇到相近任务时，你就不用再从头开始。