第 15 课语文场景：阅读理解、作文讲评与课堂表达整理PPT 大纲

课件定位

课题：第 15 课语文场景：阅读理解、作文讲评与课堂表达整理
本课重点：语文场景最难的不一定是结构，而是语言味道和表达分寸。这节课重点让老师看到：可以先借助结构，但最后口气和取舍仍然要回到老师自己。
本课产出：一套《语文高频任务模板》

课件结构

第 1 页课题页

标题：第 15 课语文场景：阅读理解、作文讲评与课堂表达整理
副标题：语文场景最难的不一定是结构，而是语言味道和表达分寸。这节课重点让老师看到：可以先借助结构，但最后口气和取舍仍然要回到老师自己。
开场问题：用一句最贴近老师工作的提问把学员带进来

第 2 页导入场景

展示本课对应的真实工作场景
用 1 到 2 句话点出老师最常遇到的卡点
让学员迅速判断这节课和自己工作的关系

第 3 页核心讲解

讲清本课最重要的两个判断：
- 语文材料最适合先整理结构和讲评顺序，再由老师把语言调回自己的课堂口气。
- 阅读提问、作文讲评和课堂表达虽是三类任务，但都要服务“学生真正听得懂、接得住”。
如果本课有明显边界问题，这一页要把边界说清楚

第 4 页现场演示

演示主题：我会拿《阅读课场景》这一份真实材料先做示范，再带大家看一版结果是怎样慢慢整理出来的。
先展示资料，再展示模板
演示时只追求做出第一版，不追求一次做满

第 5 页学员实操

使用本课资料或自己的真实材料
直接复制本课模板开始做
完成一版可以继续修改的结果

第 6 页收束与作业

本课产出：一套《语文高频任务模板》
课后任务：
- 选一节语文阅读课或一次作文讲评，整理出一版自己的模板。
- 圈出哪一句最像老师自己会说的话，哪一句还需要再改。

建议搭配的资料

阅读课场景
作文讲评场景

建议直接投屏的模板

帮我做一组语文阅读课材料
帮我把作文讲评说得更具体一点