第 11 课物理与化学：实验说明、现象解释和安全提醒讲师口播提纲

本课定位

本课重点：理化老师最容易感受到价值的地方，是把实验说明和现象解释整理得更清楚，但同时也最需要把安全和科学性把住。
本课产出：一份《实验课材料检查表》

开场怎么说

理化实验课最怕两件事：一是学生看不懂，二是提醒不到位。今天这节课，我们就把这两件事一起解决。

导入时要追问什么

让学员先回到自己的真实工作场景。
先问最近一次做这类任务花了多少时间。
再问最麻烦的地方到底卡在哪。
最后问这节课最想先带走什么结果。

核心讲解时重点说什么

实验课最怕说明不清、提醒不够、学生只记现象不理解原因。
AI 可以帮老师整理步骤和讲解顺序，但安全边界必须老师自己决定。
课堂材料里要把“看见什么”和“为什么会这样”区分清楚。

演示时重点说什么

我会分别拿一个物理实验和一个化学实验，示范怎样把步骤、现象和提醒整理成一份更清楚的课堂材料。

学员最容易在哪卡住

最常见的问题是把实验步骤写得像说明书，却没有把学生真正会卡住的地方讲出来。

点评时重点看什么

结果方向是不是对的
结构是不是已经搭起来了
哪些地方还必须由老师自己补判断
语气和表达是不是适合真正带进课堂

结尾怎么收

下节课我们回到班主任和日常工作场景，看通知、反馈和家校沟通怎样用得更稳。

课后提醒

整理自己一节实验课的步骤说明。
补一页专门的安全提醒或误区提醒。