第 3 课 一节课的起承转合：课时结构怎么排更顺逐页 PPT 正文

第 1 页 课题页

• 主标题：第 3 课 一节课的起承转合：课时结构怎么排更顺
• 副标题：老师最常见的结构问题，不是不知道要讲什么，而是不知道先讲什么、后讲什么、哪一步该停下来让学生动起来。
• 页面提示：让老师一眼看见这节课对应的真实工作，而不是抽象概念。

第 2 页 导入场景

• 展示资料：一节英语阅读课的原始流程
• 页面正文：
  • 先把真实情境摆出来。
  • 让学员判断这是不是自己最近做过、或者最费时间的一类任务。
  • 用一到两个问题把大家带进自己的经验里。

第 3 页 核心讲解

• 要讲清的第一点：一节课的结构不是把所有内容堆上去，而是让学生沿着最清楚的路径往前走。
• 要讲清的第二点：课堂结构最怕平均分配时间，真正需要的是抓住转折点和学生最容易掉队的位置。
• 如果这一课有第三个关键判断，也要在这一页点到：结构排顺以后，提问、练习和板书都会跟着更好安排。

第 4 页 现场演示

• 演示目标：我会拿《一节英语阅读课的原始流程》这一份真实材料先做示范，再带大家看一版结果是怎样慢慢整理出来的。
• 演示顺序：
  • 先读资料
  • 再复制模板
  • 再看第一版结果
  • 最后指出哪些地方需要老师自己改

第 5 页 学员实操

• 页面提示：
  • 拿自己的材料开始做
  • 不求一步到位
  • 先做出一版，再回头修改
• 本页建议投屏模板：帮我把这节课的结构排顺一点

第 6 页 复盘与作业

• 本课产出：一份《课时结构调整稿》
• 课后任务一：把自己一节课的课堂流程改成更清楚的 4 到 6 段结构。
• 课后任务二：标出最容易超时的那一段，并补一句提醒。
• 收束句建议：课后先把今天这一课最核心的成果收好。只要 一份《课时结构调整稿》 能留下来，下一次遇到相近任务时，你就不用再从头开始。