第 4 课图片、课文、试题和网络资料怎么用：版权与课堂可用性讲师口播提纲

本课定位

本课重点：很多老师已经会搜素材，但不知道哪些东西拿来就用容易出问题。这节课重点讲“资源来源”和“课堂可用性”两个判断。
本课产出：一张《教师资源使用提醒表》

开场怎么说

老师备课时最常见的一个习惯，就是搜到什么就往课件里贴什么。今天这节课，我们就把这件事讲得更稳一点。

导入时要追问什么

让学员先回到自己的真实工作场景。
先问最近一次做这类任务花了多少时间。
再问最麻烦的地方到底卡在哪。
最后问这节课最想先带走什么结果。

核心讲解时重点说什么

老师最稳的做法，不是直接复制网络素材，而是把核心知识点转写成自己的课堂表达。
试题、课文、教辅图片、网络插图都需要先判断来源和用途。
能自己重组、重写、重做结构的内容，风险会明显小于整段整图直接搬用。

演示时重点说什么

我会拿一段网上资料，现场示范怎样把它整理成属于老师自己课堂的话，而不是原样照搬。

学员最容易在哪卡住

老师往往以为只要是教学用途就都可以直接拿来用，其实真正更稳的做法，是把资料变成自己的结构和讲法。

点评时重点看什么

结果方向是不是对的
结构是不是已经搭起来了
哪些地方还必须由老师自己补判断
语气和表达是不是适合真正带进课堂

结尾怎么收

前面四节课把边界打底做完，接下来我们开始真正上手：怎样把一个备课任务说清楚，让 Codex 帮你做出第一版。

课后提醒

检查自己一份旧课件里的素材来源，标出 3 处需要替换或改写的地方。
带一段需要重写成课堂表达的资料，进入下一模块练习。