第 2 课教师是主导者：AI 能帮到哪一步，不能越过哪条线PPT 大纲

课件定位

课题：第 2 课教师是主导者：AI 能帮到哪一步，不能越过哪条线
本课重点：帮助老师形成一条很实用的判断线：哪些工作可以让 Codex 先做第一版，哪些工作必须由老师自己做最后决定。
本课产出：一张《教学任务边界表》

课件结构

第 1 页课题页

标题：第 2 课教师是主导者：AI 能帮到哪一步，不能越过哪条线
副标题：帮助老师形成一条很实用的判断线：哪些工作可以让 Codex 先做第一版，哪些工作必须由老师自己做最后决定。
开场问题：用一句最贴近老师工作的提问把学员带进来

第 2 页导入场景

展示本课对应的真实工作场景
用 1 到 2 句话点出老师最常遇到的卡点
让学员迅速判断这节课和自己工作的关系

第 3 页核心讲解

讲清本课最重要的两个判断：
- AI 可以帮老师整理、改写、搭结构，但不能替老师承担教学判断和价值判断。
- 涉及年级难度把握、课堂临场调整、学生个体判断时，教师必须是最后决策者。
如果本课有明显边界问题，这一页要把边界说清楚

第 4 页现场演示

演示主题：我会拿教案整理、学生状态判断和班级通知三个任务做对比，让老师现场看出三类任务的边界差别。
先展示资料，再展示模板
演示时只追求做出第一版，不追求一次做满

第 5 页学员实操

使用本课资料或自己的真实材料
直接复制本课模板开始做
完成一版可以继续修改的结果

第 6 页收束与作业

本课产出：一张《教学任务边界表》
课后任务：
- 把自己学科里的 6 项常见工作按“可辅助 / 需复核 / 不宜直接交给 AI”分组。
- 选 1 项“可辅助”任务，带着实际材料进入下一节课。

建议搭配的资料

三个典型教学任务
老师最担心的错误

建议直接投屏的模板

先帮我判断这件事适不适合让你先做第一版
帮我把这类任务的边界说清楚