第 4 课 重点难点与学情预估：把学生真正会卡住的地方提前看见逐页 PPT 正文
第 1 页 课题页
- 主标题：第 4 课 重点难点与学情预估：把学生真正会卡住的地方提前看见
- 副标题：很多教案里的重点难点写得像标准答案，但一到课堂上，老师发现学生真正卡住的地方根本不是纸上写的那一条。
- 页面提示：让老师一眼看见这节课对应的真实工作，而不是抽象概念。
第 2 页 导入场景
- 展示资料：化学课原始难点表述
- 页面正文：
- 先把真实情境摆出来。
- 让学员判断这是不是自己最近做过、或者最费时间的一类任务。
- 用一到两个问题把大家带进自己的经验里。
第 3 页 核心讲解
- 要讲清的第一点：重点是老师希望学生必须掌握的东西，难点是学生最不容易真正做到的地方，学情则是你对本班学生起点的判断。
- 要讲清的第二点：如果这三件事写成同一句话，后面的教学动作就容易发散。
- 如果这一课有第三个关键判断，也要在这一页点到：学情预估写得越真实，后面的提问和练习越容易命中真正问题。
第 4 页 现场演示
- 演示目标：我会拿《化学课原始难点表述》这一份真实材料先做示范，再带大家看一版结果是怎样慢慢整理出来的。
- 演示顺序：
- 先读资料
- 再复制模板
- 再看第一版结果
- 最后指出哪些地方需要老师自己改
第 5 页 学员实操
- 页面提示：
- 拿自己的材料开始做
- 不求一步到位
- 先做出一版，再回头修改
- 本页建议投屏模板：帮我把重点、难点和学情分开写
第 6 页 复盘与作业
- 本课产出：一份《重点、难点与学情预估表》
- 课后任务一：选一节真实课题，把重点、难点和学情预估分开重写。
- 课后任务二：补上两个本班学生最容易卡住的地方。
- 收束句建议：课后先把今天这一课最核心的成果收好。只要 一份《重点、难点与学情预估表》 能留下来，下一次遇到相近任务时，你就不用再从头开始。