第 12 课 英语单词翻翻卡

本课定位

英语记忆很适合做成翻翻卡，这节课让学生把词汇、例句和图片组织成一页能点、能翻、能复习的作品。

学习目标

• 完成英语翻翻卡页
• 理解卡片式学习页面的结构
• 会替换单词和例句

本课会用到的技术与方法

• 卡片切换
• 前后翻面
• 图片与文字搭配

课前准备

• 准备 8 个英语单词和 8 句例句

60 分钟课堂流程

环节	讲授安排
0-10 分钟	用 校园英语单词翻卡页 做导入，先让学员看见这节课要做出来的效果。
10-20 分钟	讲清本课的关键词、规则和做法，先把任务说清楚。
20-35 分钟	讲师示范一轮，用 Codex 做出第一版，再解释为什么这样安排页面。
35-50 分钟	学员跟做并替换成自己的内容，讲师巡回答疑。
50-60 分钟	现场展示、快速点评、布置课后任务。

核心讲授点

• 英语词汇页最适合做成可重复点击的卡片。
• 图片、单词、例句放在一起，记忆会更稳。
• 卡片数量先小而完整，再慢慢加。

本课完整素材

英语对话素材

主题：Asking the way on campus
A: Excuse me, where is the library?
B: Go straight, turn left at the playground, and you will see it.
A: Thank you.
B: You're welcome.

词汇：library, playground, go straight, turn left, across from

可直接复制给 Codex 的提示词

提示词 1：先做第一版

我是一名中学生，现在想做 一个能直接在浏览器里运行的网页作品。
主题是：校园英语单词翻卡页

请直接把第一版做出来，页面里一定要有：
- 单词卡片
- 点击翻面效果
- 例句区
- 换一组单词按钮

这次要用到的内容如下：
英语对话素材：
主题：Asking the way on campus
A: Excuse me, where is the library?
B: Go straight, turn left at the playground, and you will see it.
A: Thank you.
B: You're welcome.

词汇：library, playground, go straight, turn left, across from

整体感觉希望是：清爽、字大、适合课堂展示。
请把文件拆清楚，方便我继续改。

提示词 2：把互动做完整

我是一名中学生，我已经有了第一版页面，现在想把互动和课堂节奏补完整。
请帮我继续完善 校园英语单词翻卡页，重点把下面这些效果补上：
- 单词卡片
- 点击翻面效果
- 例句区
- 换一组单词按钮

这节内容的素材还是这些：
英语对话素材：
主题：Asking the way on campus
A: Excuse me, where is the library?
B: Go straight, turn left at the playground, and you will see it.
A: Thank you.
B: You're welcome.

词汇：library, playground, go straight, turn left, across from

我更在意的是：学生一眼能看懂、按钮明显、操作顺序清楚。

提示词 3：上课或展示前再打磨

我是一名中学生，我准备把 校园英语单词翻卡页 用在展示或课堂讲解里。
请帮我再检查一遍这个网页，重点把文字、颜色、按钮大小、页面顺序和提示语调顺一点。

课件里一定不能漏掉这些内容：
- 单词卡片
- 点击翻面效果
- 例句区
- 换一组单词按钮

参考内容：
英语对话素材：
主题：Asking the way on campus
A: Excuse me, where is the library?
B: Go straight, turn left at the playground, and you will see it.
A: Thank you.
B: You're welcome.

词汇：library, playground, go straight, turn left, across from

我希望最后拿到的是一版看起来完整、讲起来顺手的成品。

本课产出

• 完成 校园英语单词翻卡页 的课堂成品
• 完成 校园英语单词翻卡页 的第一版并能现场演示

课后任务

• 把 8 张卡片补完整
• 加一张你自己最常用的校园词汇卡
• 请同学试玩并看是否能记住 3 个词

讲师提醒

• 先保住本课最小成品，再决定要不要继续加效果。
• 遇到错误时先描述现象，不要急着乱改。
• 提醒学员边做边记录自己改了什么。

下一课衔接

下一节进入 第 13 课 数学口算闯关，把这节课的成果继续推进成更完整的作品或流程。