第 20 课 简单统计与排行榜

所属课程

青少年进阶营

所属模块

模块 C：校园 H5 与活动页

本课概览

• 讲解核心：展示得分、次数和完成数据。
• 本课重点：让学生知道“数据也可以成为页面的一部分”。
• 课上产出：统计页。
• 示例场景：一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页

本课知识图谱

• 小游戏最重要的是规则清楚、反馈明确、能马上重新开始。
• 分数、倒计时、提示语和重玩按钮通常是最基础的四个要素。
• 游戏页不一定复杂，但一定要让玩家知道自己现在做得怎样。
• 本课重点要落在“让学生知道“数据也可以成为页面的一部分”。”上。

课前准备

老师准备

• 提前准备与“一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页”相关的课堂示例页或草图，方便学生先看见成品轮廓。
• 准备一张“游戏开始界面截图”作为课堂演示图。
• 准备一张“计分变化或倒计时变化截图”作为课堂演示图。
• 把本课阶段成果“统计页。”的评价标准提前写在板书或投屏页上。

学生准备

• 准备好本节课会用到的文字、图片或题目素材。
• 带着“简单统计与排行榜”相关的一个真实使用场景进入课堂，方便快速进入任务。
• 准备在课堂上记录一张草图、流程图或问题清单。

本课素材清单

• 游戏规则卡 1 份
• 题目或随机数据 1 组
• 成功、失败、计分三类提示语
• 阶段成果模板：统计页。
• 参考来源：appendix/data-visualization

可直接使用的素材正文

示例文本

小游戏规则示例
游戏名：反应力挑战
规则：看到绿色圆点就点击，30 秒内点击越多分数越高。
结束语：本轮结束，你一共得到 18 分。
加分规则：连续点击 5 次不失误，额外奖励 3 分。

示例数据 / 字段

游戏状态：
- 倒计时：30、29、28……
- 分数：0、1、2、3……
- 结果：重新开始 / 再来一轮

练习题 / 操作任务

练习 1：为你的小游戏再补一条“加分”或“扣分”规则。
练习 2：写 3 条分数提示语，分别对应 0-10 分、11-20 分、20 分以上。
练习 3：设计游戏结束页上最重要的两个按钮。

成套素材包

小游戏规则页成套示例
游戏名：反应力挑战
玩法：看到绿色圆点就点击，30 秒内点击越多得分越高；误点红色会扣 1 分。
奖励：连续 5 次不失误，加 3 分。
结束提示：本轮结束，你获得 18 分，超过了班级平均分 15 分。

课堂练习题组

1. 为你的小游戏再补 1 条“加分”或“扣分”规则。
2. 写 3 条不同分数段的结束提示语。
3. 设计游戏结束页上必须出现的 2 个按钮。
4. 说出这款游戏为什么会让同学愿意再玩一轮。

长正文素材

小游戏规则页长正文示例
小游戏页面的第一任务，是让人一眼看懂怎么玩。导语可以这样写：欢迎来到“反应力挑战”。看到绿色圆点就点击，30 秒内点得越多分数越高；如果误点红色，就会扣分。这个规则必须足够短，短到学生听一遍就能开玩。
主体段一：规则页最好同时写清“开始动作、计分方式、奖励或惩罚、结束提示”。例如：连续 5 次不失误，加 3 分；30 秒结束后，页面会出现总分和鼓励语。这样一来，学生不只是知道“可以玩”，还会知道自己为什么想再来一轮。
主体段二：老师讲这一段时，可以强调“游戏感”来自清楚的反馈。绿色点击、红色扣分、分数上涨、结束语变化，这些都会让学生感到页面在回应自己。先把这几件事做明白，小游戏就已经成立了。
页面收束语：小游戏不是比谁功能多，而是比谁能用最少规则带来最清楚的动作和反馈。

页面文案建议

• 按钮文案：开始游戏、重新开始、查看排行榜
• 提示语：看到绿色就点，点错红色会扣分。

可替换素材方向

• 规则一定要能在 1 句话里讲清楚。
• 先做计分和重新开始，再考虑排行榜。

主视觉配图

页面示例配图

截图规划示意

60 分钟教学展开

0-15 分钟：回顾目标并做好展示准备

讲解推进

• 先回顾“简单统计与排行榜”之前已经完成的内容，让学生知道今天重点不在新做很多功能，而在整理和呈现。
• 再次明确本次展示或评审要围绕“让学生知道“数据也可以成为页面的一部分””展开，避免学生只展示表面效果。
• 把“统计页”拆成展示前必须准备的几个部分，例如页面、讲述顺序、演示动作或对比说明。

本段知识点

• 先从“简单统计与排行榜”的真实使用场景入手，帮助学生知道今天为什么要学这一课。
• 小游戏最重要的是规则清楚、反馈明确、能马上重新开始。
• 分数、倒计时、提示语和重玩按钮通常是最基础的四个要素。

建议展示 / 截图

• 游戏开始界面截图
• 简单统计与排行榜的课堂任务卡或成果示意图

本段资料与素材

• 游戏规则卡 1 份
• 任务说明卡 1 份

本段逐字稿

【本段开场】

同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“简单统计与排行榜”，现在要处理的核心是“展示得分、次数和完成数据。”。

这一模块开始把“页面会不会用”摆到台前，重点不只是做出来，而是整理得更清楚、更稳。

先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。

我们先看“游戏规则卡 1 份”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。

先把今天这节课真正要解决的问题收清，让学生知道为什么要做“简单统计与排行榜”。

这一段先别急着做满，我们先把题目、对象和结果说稳。只要开头收得清，后面就不容易做散。

这一段先不贪多，先把“给谁看、解决什么、最后留下什么结果”压成一句话。句子越短，后面页面越稳。

如果今天这页真的给别人看，第一眼最先该明白什么？

等会儿我会先给你们看一个开场版本。你们重点看：第一页到底在帮别人先看懂什么。

这一段一直要记住：开始像一个会整理内容、记录状态和处理细节的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。

如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。

这一段先记住最关键的一条判断，再往下走就不会乱。

【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。

老师演示提示词（给 Codex）

用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。

请直接实现一个给七至八年级学生看的“带列表、状态或说明功能的网页页面”课堂开场页。 本课主题是“简单统计与排行榜”，页面场景使用“一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：内容分组区、状态或筛选区、结果展示区、说明区。 核心内容请围绕“展示得分、次数和完成数据”来实现。 页面重点突出：这一页到底在帮用户完成什么动作。 页面要让人一打开就知道这页在做什么。 首屏要有主题说明、核心内容区和一个明确入口，可以保留一个开始按钮或继续入口。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。

课堂动作

• 先用 1 到 2 分钟让学生说出自己对“简单统计与排行榜”最直观的理解，再进入示例页。

阶段成果

• 完成本课任务目标和阶段成果的确认。

15-30 分钟：对照标准讲清作品与思路

讲解推进

• 指导学生用简洁的话讲清“展示得分、次数和完成数据”，把作品与前面课程学到的能力对应起来。
• 提示学生先讲目标，再讲结构，再讲亮点，形成稳定的展示顺序。
• 如果是里程碑或评审课，要同步说明当前完成度、还欠缺什么、接下来准备怎么补。

本段知识点

• 把“展示得分、次数和完成数据。”拆成可观察、可操作的页面结构或流程关系。
• 小游戏最重要的是规则清楚、反馈明确、能马上重新开始。
• 分数、倒计时、提示语和重玩按钮通常是最基础的四个要素。

建议展示 / 截图

• 计分变化或倒计时变化截图
• 简单统计与排行榜的结构草图、流程图或区域标注图

本段资料与素材

• 题目或随机数据 1 组
• 结构草图模板 1 份

本段逐字稿

【本段开场】

同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“简单统计与排行榜”，现在要处理的核心是“展示得分、次数和完成数据。”。

这一模块开始把“页面会不会用”摆到台前，重点不只是做出来，而是整理得更清楚、更稳。

先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。

我们先看“题目或随机数据 1 组”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。

把“展示得分、次数和完成数据。”拆成看得见、说得清的页面关系或阅读顺序，让学生先理解再跟做。

这一段最重要的是把页面关系和顺序讲透。先知道为什么这样排，再决定每一块写什么。

这一段最怕只顾着跟着老师往下搭，却没有把顺序想清。你们要一边看，一边试着用自己的话解释为什么这里先出现。

如果删掉这一块，页面还说得清吗？

这一段我会边指页面边拆结构。你们不要只记位置，要记住每一块到底在负责什么。

这一段一直要记住：开始像一个会整理内容、记录状态和处理细节的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。

如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。

结构一旦讲清，后面的动手会比想象中顺得多。

【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。

老师演示提示词（给 Codex）

用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。

请直接实现一个给七至八年级学生看的“带列表、状态或说明功能的网页页面”结构拆解页。 本课主题是“简单统计与排行榜”，页面场景使用“一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：内容分组区、状态或筛选区、结果展示区、说明区。 核心内容请围绕“展示得分、次数和完成数据”来实现。 页面重点突出：把列表、状态、记录或说明之间的顺序讲清。 页面要把区块分工、流程顺序或阅读路径讲清。 请用分区标题、编号、箭头、步骤标签或结构图，把每一块分别负责什么写清楚。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。

课堂动作

• 带学生一起把今天的页面、流程或知识结构画成一张简单草图，边讲边标注。

阶段成果

• 形成一张结构图、分区图或流程图草稿。

30-45 分钟：开展展示、互评与追问

讲解推进

• 组织学生围绕“统计页”开展展示、互评或答辩追问。
• 评价时优先围绕“让学生知道“数据也可以成为页面的一部分””给出具体反馈，避免停留在“好不好看”这样的泛评价。
• 引导学生记录最值得保留的亮点和最需要立刻修改的问题，形成可执行的修改清单。

本段知识点

• 在动手环节里，把“统计页。”做成真正能演示的结果。
• 分数、倒计时、提示语和重玩按钮通常是最基础的四个要素。
• 游戏页不一定复杂，但一定要让玩家知道自己现在做得怎样。

建议展示 / 截图

• 成功/失败反馈页截图
• 统计页。正在完成中的过程截图

本段资料与素材

• 成功、失败、计分三类提示语
• 统计页。的半成品模板

本段逐字稿

【本段开场】

同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“简单统计与排行榜”，现在要处理的核心是“展示得分、次数和完成数据。”。

这一模块开始把“页面会不会用”摆到台前，重点不只是做出来，而是整理得更清楚、更稳。

先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。

我们先看“成功、失败、计分三类提示语”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。

把今天最关键的一条页面链路跑起来，让“统计页。”不只停在草图上。

动手时先保最短闭环。只要今天这条线真的跑通，“统计页。”就已经有了很扎实的底。

动手时先保一条最短能走通的路径。只要先能点、能看、能继续，页面就已经开始像作品。

你现在做的这一步，真的在推动“统计页。”往前吗？

接下来我会直接把关键一段做出来。你们重点看顺序：我为什么先做这一块，为什么暂时不做另一块。

这一段一直要记住：开始像一个会整理内容、记录状态和处理细节的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。

如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。

结果一旦跑出来，学生对“我真的做出了东西”会更有感觉。

【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。

老师演示提示词（给 Codex）

用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。

请直接实现一个给七至八年级学生看的“带列表、状态或说明功能的网页页面”功能演示页。 本课主题是“简单统计与排行榜”，页面场景使用“一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：内容分组区、状态或筛选区、结果展示区、说明区。 核心内容请围绕“展示得分、次数和完成数据”来实现。 页面重点突出：做出一轮真正能用的功能页。 页面要做出最关键的一轮功能演示，让操作、反馈和结果连成闭环。 必须支持至少一轮真实动作，例如点击、输入、切换、提交、答题、反馈或状态变化，并且操作后立刻出现结果。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。

课堂动作

• 讲师边投屏边带做，让学生至少独立完成一次最关键动作。

阶段成果

• 拿到“统计页。”的可演示版本。

45-60 分钟：收束问题、整理成果与下一步安排

讲解推进

• 讲师对共性问题做统一收束，帮助学生看到作品之间的结构差异和表达差异。
• 把“统计页”整理成阶段版成果，为下一轮开发或展示留下明确接口。
• 最后提醒学生保存版本、整理素材和记录过程，这些都会成为后续作品集的一部分。

本段知识点

• 通过检查、互评和整理，让学生知道这节课的成果怎样继续进入下一课。
• 游戏页不一定复杂，但一定要让玩家知道自己现在做得怎样。

建议展示 / 截图

• 统计页。最终整理后的展示截图
• 同伴互评或发布前检查清单截图

本段资料与素材

• 检查清单 1 份
• 结尾展示顺序卡 1 份

本段逐字稿

【本段开场】

同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“简单统计与排行榜”，现在要处理的核心是“展示得分、次数和完成数据。”。

这一模块开始把“页面会不会用”摆到台前，重点不只是做出来，而是整理得更清楚、更稳。

先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。

我们先看“检查清单 1 份”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。

把今天做出来的内容整理成能互看、能展示、能继续补的阶段版本。

最后先别急着继续加东西，我们先回到成果本身：别人能不能看懂、能不能顺着用、能不能听懂你在做什么。

整理这一段时，先别只盯细节。别人看得懂、讲得清，比一开始就面面俱到更重要。

如果现在就让你讲给同学听，你最有把握先讲哪一块？

最后我会请大家回头看自己的页面。你们要判断的不是“够不够多”，而是“别人看得懂吗”。

这一段一直要记住：开始像一个会整理内容、记录状态和处理细节的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。

如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。

展示和整理不是附加题，它本身就是作品能力的一部分。

【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。

老师演示提示词（给 Codex）

用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。

请直接实现一个给七至八年级学生看的“带列表、状态或说明功能的网页页面”收束展示页。 本课主题是“简单统计与排行榜”，页面场景使用“一个学生愿意反复点击和尝试的小型网页游戏或练习页”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：内容分组区、状态或筛选区、结果展示区、说明区。 核心内容请围绕“展示得分、次数和完成数据”来实现。 页面重点突出：把页面整理成可检查、可展示、可继续复用的版本。 页面要把当前结果整理成适合展示和收束的版本。 页面里要保留结果展示、小结、检查点或下一步，让成果能够直接拿来展示。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。

课堂动作

• 安排结对互看或小组展示，让学生把自己的结果讲成一段完整说明。

阶段成果

• 把今天的结果整理成可展示、可提交、可继续修改的版本。

课后作业

必做任务

• 把今天的小游戏再补一个“重来一次”或“分数记录”的功能。
• 把课堂上的“统计页。”再补一个更完整的细节，并保留前后对比。

提交建议

• 提交本课产出：统计页。
• 附 2 到 3 句说明：你今天做了什么、最满意哪里、还准备改什么。

自查清单

• 我能说清楚这节课做的页面或流程是给谁用的。
• 我能指出页面里最重要的一个区块、一个动作和一个结果。
• 我保存了课堂过程中的草图、截图或记录，方便下次继续。

相关参考

• appendix/data-visualization