第 8 课 模块 A 展示课
所属课程
青少年启蒙营
所属模块
模块 A：AI 入门与网页第一印象
本课概览
- 讲解核心：讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的。
- 本课重点：让学生开始习惯“展示自己的数字作品”。
- 课上产出：模块 A 展示页。
- 课后延伸：优化个人介绍页。
- 示例场景：把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示
- 本课任务名：页面启航挑战·模块 A 展示课
- 通关标准：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。
- 可视化反馈点：页面打开后，学生能马上说出“这是做什么的”和“我下一步可以做什么”。
本课知识图谱
- 展示课重点不是塞新知识，而是让别人快速看见你做了什么、学会了什么。
- 展示页至少要讲清作品名、亮点、学到的能力和下一步准备。
- 好的结营展示会让作品看起来更完整，也让成长路径更容易被看见。
- 本课重点要落在“让学生开始习惯“展示自己的数字作品”。”上。
- 本课任务名：页面启航挑战·模块 A 展示课。
- 本课通关标准：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。
- 课堂反馈点：页面打开后，学生能马上说出“这是做什么的”和“我下一步可以做什么”。
课前准备
老师准备
- 提前准备与“把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示”相关的课堂示例页或草图，方便学生先看见成品轮廓。
- 准备一张“结营展示页首屏截图”作为课堂演示图。
- 准备一张“作品缩略图与亮点卡片同屏截图”作为课堂演示图。
- 把本课阶段成果“模块 A 展示页。”的评价标准提前写在板书或投屏页上。
学生准备
- 准备好本节课会用到的文字、图片或题目素材。
- 带着“模块 A 展示课”相关的一个真实使用场景进入课堂，方便快速进入任务。
- 准备在课堂上记录一张草图、流程图或问题清单。
本课素材清单
- 结营展示页模板 1 份
- 作品缩略图与一句亮点说明卡各 1 组
- “我学会了什么”与“下一步准备”句式卡各 1 组
- 阶段成果模板：模块 A 展示页。
- 参考来源：teens-foundation
- 本课任务卡：页面启航挑战·模块 A 展示课
- 通关检查句：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。
可直接使用的素材正文
示例文本
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主题：模块 A 展示课
使用场景：把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示
本课目标：模块 A 展示页。示例数据 / 字段
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字段示例：
- 标题
- 简介
- 图片
- 按钮文案
- 说明文字练习题 / 操作任务
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练习 1：把当前课题改写成一句 20 字以内的页面标题。
练习 2：列出这节课页面里最重要的 4 个字段或内容块。
练习 3：补出一个按钮文案和一条用户完成动作后的反馈语。成套素材包
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课堂主题：模块 A 展示课
建议先准备 1 份适合投屏的示例页面说明、1 份课堂任务单、1 份学生可直接替换的内容模板。
如果是作品页，优先准备标题、简介、按钮文案和 3 条示例内容。课堂练习题组
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1. 把这节课的页面标题改成你自己的主题。
2. 列出本课页面最重要的 4 个信息块。
3. 写 1 条用户完成动作后的反馈语。
4. 说出本课页面最容易做乱的地方，并提出 1 个修改办法。长正文素材
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展示与评审长正文
展示课和评审课的重点，不是“再塞进更多知识”，而是帮助学生把已经做过的事情讲清楚。页面导语可以这样写：一个阶段性成果是否成熟，不只看页面能不能打开，还要看作者能不能说清自己做了什么、为什么这样做、下一步打算怎么改。
主体段一：老师可以把展示内容固定成三部分：先讲目标，再讲结构，最后讲结果。目标让听的人知道这一轮要解决什么问题；结构让别人看懂你是怎么组织页面或流程的；结果则说明你今天已经完成了哪一步。
主体段二：评审课最适合强调“先讲清，再优化”。学生不一定每一块都做满，但一定要能把最关键的闭环展示出来。只要别人能看懂主题、主要动作和结果，这次评审就有价值。
课堂提问组：1. 今天这一轮你最值得展示的结果是什么？ 2. 哪一块内容别人最容易看不懂？ 3. 如果只能再改一个点，你会优先改哪里？
页面收束语：展示不是收尾动作，而是帮助项目继续往前推进的一次检查和整理。页面文案建议
- 页面标题要让人一眼看懂主题。
- 按钮文案尽量写成动作，例如“开始体验”“查看详情”“继续下一步”。
- 说明文字优先用短句，不要一大段堆在一起。
可替换素材方向
- 把示例里的班级、学校、活动名替换成你自己的情境。
- 先保留结构，再替换内容，不要一开始就全部重写。
- 如果内容太多，优先保留标题、图片和最关键的一个按钮。
主视觉配图
页面示例配图
截图规划示意
60 分钟教学展开
0-15 分钟：回顾目标并做好展示准备
讲解推进
- 先回顾“模块 A 展示课”之前已经完成的内容，让学生知道今天重点不在新做很多功能，而在整理和呈现。
- 再次明确本次展示或评审要围绕“让学生开始习惯“展示自己的数字作品””展开，避免学生只展示表面效果。
- 把“模块 A 展示页”拆成展示前必须准备的几个部分，例如页面、讲述顺序、演示动作或对比说明。
本段知识点
- 先从“模块 A 展示课”的真实使用场景入手，帮助学生知道今天为什么要学这一课。
- 展示课重点不是塞新知识，而是让别人快速看见你做了什么、学会了什么。
- 展示页至少要讲清作品名、亮点、学到的能力和下一步准备。
- 这一段要帮助学生从“我大概知道”走到“我能把页面的任务说清楚”。
建议展示 / 截图
- 结营展示页首屏截图
- 模块 A 展示课的课堂任务卡或成果示意图
本段资料与素材
- 结营展示页模板 1 份
- 任务说明卡 1 份
- 本课挑战卡：页面启航挑战·模块 A 展示课
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“模块 A 展示课”，这一段主要是在处理“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的。”。这一模块先解决“敢不敢开始”的问题。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“结营展示页模板 1 份”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
先把今天这节课的任务收清，让大家知道我们为什么要做“模块 A 展示课”。
今天这节课的任务名叫“页面启航挑战·模块 A 展示课”。你们先记住，这一节不是比谁做得花，而是比谁先把最核心的一步做对。
这一轮先别给自己太多压力。我们今天不是要一下子做满，而是先把第一步做得像样，先把第一张页面、第一套规则或者第一条知识路径站稳。
先想一想，如果今天这页真的给初一同学看，他们第一眼最该看懂什么？
等会儿我会边做边说，让你们看到“一句清楚的话怎样慢慢长成一页能看的东西”。
这一模块的挑战感，主要来自“敢不敢开始”。只要你先把第一步做出来，后面很多事情就会一下子变得没那么可怕。
这一段先记住一个最朴素的判断：先把想法说清楚，再把页面做出来。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“模块 A 成果展示页”课堂开场页。 本课主题是“模块 A 展示课”，页面场景使用“把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：作品缩略图、每页一句介绍、一个进入作品的按钮、本轮学会了什么。 核心内容请围绕“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的”来实现。 页面重点突出：这一轮到底已经做出了什么。 页面要让人一打开就知道这页在做什么。 首屏要有主题说明、核心内容区和一个明确入口，可以保留一个开始按钮或继续入口。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 先用 1 到 2 分钟让学生说出自己对“模块 A 展示课”最直观的理解，再进入示例页。
- 公布本课挑战名“页面启航挑战·模块 A 展示课”，让学生先知道今天这一轮的目标。
阶段成果
- 完成本课任务目标和阶段成果的确认。
- 学生已经知道今天这轮“页面启航挑战·模块 A 展示课”最先要完成什么。
15-30 分钟：对照标准讲清作品与思路
讲解推进
- 指导学生用简洁的话讲清“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的”，把作品与前面课程学到的能力对应起来。
- 提示学生先讲目标，再讲结构，再讲亮点，形成稳定的展示顺序。
- 如果是里程碑或评审课，要同步说明当前完成度、还欠缺什么、接下来准备怎么补。
本段知识点
- 把“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的。”拆成可观察、可操作的页面结构或流程关系。
- 展示课重点不是塞新知识，而是让别人快速看见你做了什么、学会了什么。
- 展示页至少要讲清作品名、亮点、学到的能力和下一步准备。
- 这一段要把页面分区和阅读顺序讲得足够直观，让学生愿意照着搭第一版。
建议展示 / 截图
- 作品缩略图与亮点卡片同屏截图
- 模块 A 展示课的结构草图、流程图或区域标注图
本段资料与素材
- 作品缩略图与一句亮点说明卡各 1 组
- 结构草图模板 1 份
- 课堂拆解板 1 份
- 关键信息排序卡 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“模块 A 展示课”，这一段主要是在处理“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的。”。这一模块先解决“敢不敢开始”的问题。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“作品缩略图与一句亮点说明卡各 1 组”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
把“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的。”拆成看得见、说得清的结构，让学生先理解再跟做。
现在先不要急着加很多细节，我们把结构看明白以后，再回头补颜色、图片和更多装饰。
这一段最怕的是只顾着跟着老师往下抄，却没有想清楚每一块为什么放在这里。你们要一边看，一边用自己的话试着解释页面顺序。
如果把这页里的其中一块删掉，别人还看得懂吗？这能帮我们判断哪一块必须先保留。
等会儿我会把页面拆开来讲：哪一块负责说明，哪一块负责操作，哪一块负责结果。你们只要能说出这几块的作用，结构感就开始建立起来了。
这一模块的挑战感，主要来自“敢不敢开始”。只要你先把第一步做出来，后面很多事情就会一下子变得没那么可怕。
结构讲清楚以后，后面的动手才不会乱。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“模块 A 成果展示页”结构拆解页。 本课主题是“模块 A 展示课”，页面场景使用“把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：作品缩略图、每页一句介绍、一个进入作品的按钮、本轮学会了什么。 核心内容请围绕“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的”来实现。 页面重点突出：展示页为什么要先排顺序再补细节。 页面要把区块分工、流程顺序或阅读路径讲清。 请用分区标题、编号、箭头、步骤标签或结构图，把每一块分别负责什么写清楚。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 带学生一起把今天的页面、流程或知识结构画成一张简单草图，边讲边标注。
- 让学生边看边用自己的话复述页面区块或流程顺序，不只是安静跟着听。
阶段成果
- 形成一张结构图、分区图或流程图草稿。
- 学生已经能指着页面或草图说出本段最关键的结构或顺序。
30-45 分钟：开展展示、互评与追问
讲解推进
- 组织学生围绕“模块 A 展示页”开展展示、互评或答辩追问。
- 评价时优先围绕“让学生开始习惯“展示自己的数字作品””给出具体反馈，避免停留在“好不好看”这样的泛评价。
- 引导学生记录最值得保留的亮点和最需要立刻修改的问题，形成可执行的修改清单。
本段知识点
- 在动手环节里，把“模块 A 展示页。”做成真正能演示的结果。
- 展示页至少要讲清作品名、亮点、学到的能力和下一步准备。
- 好的结营展示会让作品看起来更完整，也让成长路径更容易被看见。
- 这一段要让学生真的做出能看的结果，而不是只停留在草图和想象里。
建议展示 / 截图
- 展示顺序被标注出来的舞台页截图
- 模块 A 展示页。正在完成中的过程截图
本段资料与素材
- “我学会了什么”与“下一步准备”句式卡各 1 组
- 模块 A 展示页。的半成品模板
- 课堂演示提示词卡 1 份
- 半成品页面检查单 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“模块 A 展示课”，这一段主要是在处理“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的。”。这一模块先解决“敢不敢开始”的问题。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿““我学会了什么”与“下一步准备”句式卡各 1 组”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
把今天这一课最关键的一条功能链路真的跑起来，让页面不只停在草图和想法上。
这一段最重要的是把结果跑出来。只要这一轮能把“模块 A 展示页。”做成一个可以被看见、被点击、被解释的版本，这节课就已经站住了。
动手时先保最短闭环。只要最核心的按钮、反馈、结果或者展示区先跑起来，后面的细节都还有补的空间。
你现在做的这一步，是不是在推动今天的核心结果往前走？如果不是，我们就先把它放一放。
等会儿我演示的时候，你们重点看两件事：第一，提示词里到底把什么说清楚了；第二，页面是按什么顺序一步步补起来的。
这一模块的挑战感，主要来自“敢不敢开始”。只要你先把第一步做出来，后面很多事情就会一下子变得没那么可怕。
页面一旦跑出第一轮结果，学生的信心会一下子起来。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
text
请直接实现一个给七年级学生看的“模块 A 成果展示页”功能演示页。 本课主题是“模块 A 展示课”，页面场景使用“把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：作品缩略图、每页一句介绍、一个进入作品的按钮、本轮学会了什么。 核心内容请围绕“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的”来实现。 页面重点突出：作品入口和一句介绍怎样一起出现。 页面要做出最关键的一轮功能演示，让操作、反馈和结果连成闭环。 必须支持至少一轮真实动作，例如点击、输入、切换、提交、答题、反馈或状态变化，并且操作后立刻出现结果。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 讲师边投屏边带做，让学生至少独立完成一次最关键动作。
- 动手阶段只要求先跑通最短闭环，避免一上来把功能做散。
阶段成果
- 拿到“模块 A 展示页。”的可演示版本。
- 学生已经拿到今天这一轮最重要的可演示结果，并能马上收到页面反馈。
45-60 分钟：收束问题、整理成果与下一步安排
讲解推进
- 讲师对共性问题做统一收束，帮助学生看到作品之间的结构差异和表达差异。
- 把“优化个人介绍页”转成下一课前的准备任务，让学生带着更完整的版本继续推进。
- 最后提醒学生保存版本、整理素材和记录过程，这些都会成为后续作品集的一部分。
本段知识点
- 通过检查、互评和整理，让学生知道这节课的成果怎样继续进入下一课。
- 好的结营展示会让作品看起来更完整，也让成长路径更容易被看见。
- 这一段要把作品整理成能展示、能讲解、也能继续补的状态。
建议展示 / 截图
- 模块 A 展示页。最终整理后的展示截图
- 同伴互评或发布前检查清单截图
本段资料与素材
- 检查清单 1 份
- 课后延伸提示：优化个人介绍页。
- 通关检查单：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。
- 反馈观察点：页面打开后，学生能马上说出“这是做什么的”和“我下一步可以做什么”。
本段逐字稿
text
【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“模块 A 展示课”，这一段主要是在处理“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的。”。这一模块先解决“敢不敢开始”的问题。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“检查清单 1 份”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
把今天做出来的结果整理清楚，让学生能展示、能复述，也知道下一步怎么继续。
最后我们要回到通关标准上看：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。只要这一点成立，这节课的成果就是稳的。
现在先不急着继续加东西，我们先把已经做出来的内容理清楚。别人能不能看懂，往往就差在最后这几分钟的整理。
如果现在就让你给同学看，你最有把握展示哪一块？还有哪一块下一轮最值得继续补？
等会儿我们会做很短的展示或互看。你不需要讲很多，只要把“我今天做了什么、为什么这样做、下一步准备补什么”说清楚，就已经很有力量。
这一模块的挑战感，主要来自“敢不敢开始”。只要你先把第一步做出来，后面很多事情就会一下子变得没那么可怕。
整理和展示不是收尾杂事，它本身就是作品能力的一部分。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“模块 A 成果展示页”收束展示页。 本课主题是“模块 A 展示课”，页面场景使用“把启蒙营做过的页面和小游戏整理成一轮完整的作品展示”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：作品缩略图、每页一句介绍、一个进入作品的按钮、本轮学会了什么。 核心内容请围绕“讲清楚自己做了什么、页面里哪些地方是自己决定的”来实现。 页面重点突出：展示页怎样整理成能让全班互看的版本。 页面要把当前结果整理成适合展示和收束的版本。 页面里要保留结果展示、小结、检查点或下一步，让成果能够直接拿来展示。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 安排结对互看或小组展示，让学生把自己的结果讲成一段完整说明。
- 按“通关标准”回看页面，再用“页面打开后，学生能马上说出“这是做什么的”和“我下一步可以做什么”。”做最后展示检查。
阶段成果
- 把今天的结果整理成可展示、可提交、可继续修改的版本。
- 学生已经能对照“学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。”判断自己的作品是否过关。
课后作业
必做任务
- 把今天这页继续补成“别人一打开就知道这页在做什么”的版本，至少再精简一次标题和说明。
- 对照“学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。”，再改一处最影响理解或使用感的地方。
提交建议
- 提交本课产出：模块 A 展示页。
- 补 2 到 3 句说明：这页是给谁看的、这一轮最先完成了什么、下一步准备补哪里。
自查清单
- 我能用一句话讲清这页是给谁看的。
- 我能指出页面里最关键的一块内容和一个动作。
- 我能说明自己现在是否已经达到“学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。”。
相关参考
teens-foundation