第 6 课 设备能力认识
所属课程
青少年强化营
所属模块
模块 A：移动端网页与 H5
本课概览
- 讲解核心：摄像头、通知、存储等能力能做什么。
- 本课重点：跨平台体验不只来自界面，也来自设备能力。
- 课上产出：设备能力清单。
- 示例场景：学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面
本课知识图谱
- 互动设计的核心是“做了一个动作，就得到一个明确反馈”。
- 按钮、输入框、切换区和提示语要配合出现，学生才知道自己操作对了没有。
- 互动页不要一开始就做太多功能，先保证一条最核心的操作链路。
- 本课重点要落在“跨平台体验不只来自界面，也来自设备能力。”上。
课前准备
老师准备
- 提前准备与“学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面”相关的课堂示例页或草图，方便学生先看见成品轮廓。
- 准备一张“点击前后页面状态变化截图”作为课堂演示图。
- 准备一张“表单输入与反馈提示的局部截图”作为课堂演示图。
- 把本课阶段成果“设备能力清单。”的评价标准提前写在板书或投屏页上。
学生准备
- 准备好本节课会用到的文字、图片或题目素材。
- 带着“设备能力认识”相关的一个真实使用场景进入课堂，方便快速进入任务。
- 准备在课堂上记录一张草图、流程图或问题清单。
本课素材清单
- 按钮文案和反馈提示语各 3 组
- 一份简单输入示例或题目数据
- 成功、失败、重试三种状态说明
- 阶段成果模板：设备能力清单。
- 参考来源：浏览器设备能力相关内容
可直接使用的素材正文
示例文本
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互动页示例流程
学生点击“开始答题” -> 页面出现题目 -> 选择答案 -> 页面显示“答对了 / 再试一次” -> 可以继续下一题
题目示例：下列哪个词语最适合形容春天的操场？A. 热闹 B. 潮湿 C. 安静示例数据 / 字段
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交互状态示例：
- 初始状态：显示开始按钮
- 进行中：显示题目和选项
- 成功状态：显示“答对了”
- 失败状态：显示“再试一次”练习题 / 操作任务
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练习 1：写出 2 道适合本课主题的单选题，并给出正确答案。
练习 2：分别写一条答对反馈和答错反馈，长度控制在 15 字以内。
练习 3：设计“继续下一题”按钮出现的时机。成套素材包
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互动知识页完整题组示例
题目 1：下列哪个词语最适合形容春天的操场？A. 热闹 B. 潮湿 C. 安静
题目 2：古诗《静夜思》里先出现的意象是什么？A. 明月 B. 故乡 C. 霜
答对反馈：做对了，继续下一题。
答错反馈：再回到题目里找一找关键词。课堂练习题组
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1. 围绕你的课题再补 2 道选择题，并写出正确答案。
2. 分别写 1 条答对反馈和 1 条答错反馈。
3. 设计“继续下一题”按钮什么时候出现。
4. 说出你的互动页最短闭环是什么。长正文素材
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移动端与跨平台长正文
这一组课程要帮学生建立一个新的直觉：当页面来到手机上，很多设计判断都会发生变化。页面导语可以这样写：电脑网页更像摊开的一张桌面，手机页面更像一条向下展开的路线。用户能同时看到的内容更少，点击区域更小，阅读节奏更依赖顺序，因此设计也必须跟着调整。
主体段一：老师可以不断用“首屏、第二屏、动作屏”来带学生判断。首屏负责抓主题，第二屏负责补说明，动作屏负责让用户做事。只要学生开始会按屏讲页面，他们就已经开始拥有移动端思维，而不再是把电脑页面缩小。
主体段二：当课程走到 PWA、设备能力和 App 壳时，重点也不是把技术讲得多专业，而是让学生知道：网页可以往更多平台延伸，但前提是页面本身的逻辑已经清楚。只有先把内容、顺序、动作和反馈做稳，后面再谈安装、相机、通知或跨平台包装才有意义。
课堂判断语：如果一个设计放到手机上以后需要不停放大、找按钮、来回滑很久，它大概率就还没有真正按照移动端来想。
页面收束语：跨平台不是先学更多名词，而是先学会在更小、更真实的使用场景里重新组织内容。页面文案建议
- 按钮文案：开始答题、提交答案、再试一次、继续下一题
- 反馈文案：做对了，继续保持。 / 这一步还可以再想想。
可替换素材方向
- 所有交互先做最短闭环，不要一下做成十题系统。
- 每次点击后都要让页面给出明确反馈。
主视觉配图
页面示例配图
截图规划示意
60 分钟教学展开
0-15 分钟：进入场景并明确任务
讲解推进
- 围绕“设备能力认识”进入真实学习、校园或产品情境，让学生知道今天要完成的任务是什么。
- 用简单例子说明“摄像头、通知、存储等能力能做什么”在作品里会出现在哪里，为后面动手建立直观印象。
- 明确本课结束前要交付“设备能力清单”，帮助学生带着结果感进入后续步骤。
本段知识点
- 先从“设备能力认识”的真实使用场景入手，帮助学生知道今天为什么要学这一课。
- 互动设计的核心是“做了一个动作，就得到一个明确反馈”。
- 按钮、输入框、切换区和提示语要配合出现，学生才知道自己操作对了没有。
建议展示 / 截图
- 点击前后页面状态变化截图
- 设备能力认识的课堂任务卡或成果示意图
本段资料与素材
- 按钮文案和反馈提示语各 3 组
- 任务说明卡 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，先把今天这节课放回真实产品里。课题是“设备能力认识”，但我们真正要看的是：当作品开始面对“摄像头、通知、存储等能力能做什么”时，页面会发生什么变化。
这一模块开始把作品往移动端和 H5 推，重点是阅读顺序、点击节奏和真实使用感。
先把情境放回真实使用里。假如现在面对的是“学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面”，如果没有今天这一层，这个项目最容易卡在哪里？
我们先看“按钮文案和反馈提示语各 3 组”。看示例时，不只是看页面长什么样，而是看它怎样服务真实使用。
先把今天这节课真正要解决的产品问题讲清，让学生知道为什么要做“设备能力认识”。
先把使用场景讲稳，比先追功能更重要。只要学生知道今天这一层在解决什么麻烦，后面动作就会顺很多。
如果把今天这一层拿掉，用户最先会在哪一步觉得别扭或不完整？
你们现在先不要急着回答得很满，只要先把“谁在用、为什么会卡、今天准备怎么改”说清，就已经够用了。
等会儿我们会先从一个最小例子开始，不是为了把事情讲简单，而是为了把关键判断讲准。
等会儿我会先把今天这节课放回真实场景里，不急着先讲术语。
这一段一直要记住：开始像一个在为手机场景重排页面的人。只要你开始会判断场景、平台、状态和结果的关系，这节课就已经不只是“多学几个词”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例图和流程线上多收一遍。强化营最怕的，不是难，而是把关系听散。
这一段先收住一个判断：产品要往前走，就要开始面对更真实的使用场景。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给八至九年级学生看的“移动端与 H5 教学页”课堂开场页。 本课主题是“设备能力认识”，页面场景使用“学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：手机首屏区、关键信息区、操作区、节奏说明区。 核心内容请围绕“摄像头、通知、存储等能力能做什么”来实现。 页面重点突出：移动端页面为什么不能直接照搬桌面版。 页面要让人一打开就知道这页在做什么。 首屏要有主题说明、核心内容区和一个明确入口，可以保留一个开始按钮或继续入口。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。突出移动端、跨平台、支付或状态变化的真实场景，让页面看起来像完整产品的一部分。课堂动作
- 先用 1 到 2 分钟让学生说出自己对“设备能力认识”最直观的理解，再进入示例页。
阶段成果
- 完成本课任务目标和阶段成果的确认。
15-30 分钟：讲清核心概念与页面结构
讲解推进
- 把“跨平台体验不只来自界面，也来自设备能力”讲透，帮助学生建立这节课最关键的判断标准。
- 通过页面草图、交互流程或小型示例，先把做法讲明白，再进入主体搭建。
- 提醒学生分清主次：先保住今天最核心的一条功能链路，再考虑装饰和扩展。
本段知识点
- 把“摄像头、通知、存储等能力能做什么。”拆成可观察、可操作的页面结构或流程关系。
- 互动设计的核心是“做了一个动作，就得到一个明确反馈”。
- 按钮、输入框、切换区和提示语要配合出现，学生才知道自己操作对了没有。
建议展示 / 截图
- 表单输入与反馈提示的局部截图
- 设备能力认识的结构草图、流程图或区域标注图
本段资料与素材
- 一份简单输入示例或题目数据
- 结构草图模板 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
这一段先不急着继续堆功能，我们先把最关键的结构和顺序拆开。只要这里听明白，后面很多选择都会顺。
这一模块开始把作品往移动端和 H5 推，重点是阅读顺序、点击节奏和真实使用感。
这一段继续围绕“学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面”往下拆。我们不换例子，而是把同一个场景里的结构关系和判断逻辑讲清。
这一段继续借“一份简单输入示例或题目数据”来拆关系。你们要边看边判断：这一块到底在交代顺序、状态，还是平台差异。
把“摄像头、通知、存储等能力能做什么”拆成使用场景、平台关系或状态流程，让学生先理解再跟做。
这一段最怕的是只记名词，不记顺序。我们要一直顺着“谁在用、先做什么、结果怎么变”来讲。
这一块更像在处理页面顺序、平台判断，还是状态变化？
这一步要不断追问：它到底在项目里负责哪一层？如果答不上来，就说明关系还没有收稳。
接下来这几分钟，你们要重点听“顺序”和“边界”，而不只是功能名字。
这一段我会边拆结构边讲关系。你们不要只记结论，要记住为什么这样排。
这一段一直要记住：开始像一个在为手机场景重排页面的人。只要你开始会判断场景、平台、状态和结果的关系，这节课就已经不只是“多学几个词”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例图和流程线上多收一遍。强化营最怕的，不是难，而是把关系听散。
只要平台、状态或流程开始对上，很多复杂名词就不会再显得飘。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给八至九年级学生看的“移动端与 H5 教学页”结构拆解页。 本课主题是“设备能力认识”，页面场景使用“学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：手机首屏区、关键信息区、操作区、节奏说明区。 核心内容请围绕“摄像头、通知、存储等能力能做什么”来实现。 页面重点突出：把首屏、阅读顺序、手势或平台关系拆开讲清。 页面要把区块分工、流程顺序或阅读路径讲清。 请用分区标题、编号、箭头、步骤标签或结构图，把每一块分别负责什么写清楚。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。突出移动端、跨平台、支付或状态变化的真实场景，让页面看起来像完整产品的一部分。课堂动作
- 带学生一起把今天的页面、流程或知识结构画成一张简单草图，边讲边标注。
阶段成果
- 形成一张结构图、分区图或流程图草稿。
30-45 分钟：跟着示例完成主体搭建
讲解推进
- 跟着示例完成“设备能力清单”的主体部分，把本课核心做法真正落到页面或项目中。
- 要求学生在动手过程中不断回看“摄像头、通知、存储等能力能做什么”，确保作品不是只做出来，而是做对了。
- 讲师在这一段重点处理常见卡点，让学生尽快看到一个可运行、可展示的结果。
本段知识点
- 在动手环节里，把“设备能力清单。”做成真正能演示的结果。
- 按钮、输入框、切换区和提示语要配合出现，学生才知道自己操作对了没有。
- 互动页不要一开始就做太多功能，先保证一条最核心的操作链路。
建议展示 / 截图
- 切换按钮或弹出反馈区的操作过程图
- 设备能力清单。正在完成中的过程截图
本段资料与素材
- 成功、失败、重试三种状态说明
- 设备能力清单。的半成品模板
本段逐字稿
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【本段开场】
下面开始看最关键的一轮演示。今天这一段不求做满，而是要把最短闭环跑顺。
这一模块开始把作品往移动端和 H5 推，重点是阅读顺序、点击节奏和真实使用感。
现在把“学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面”里的关键动作真正跑起来。只要这轮动作能顺，学生就会知道这不是纸上规划。
接下来还是先盯住“成功、失败、重试三种状态说明”。今天这一步不是看热闹，而是看关键动作怎样真正跑起来。
把今天最关键的一轮链路跑出来，让“设备能力清单。”不只停在说明里。
动手时先盯最关键的那条链。只要“设备能力清单。”的核心闭环跑通，今天这节课就已经有真实结果。
你现在做的这一步，真的在推动“设备能力清单。”往前吗？
如果演示一跑就乱，先回到最短流程，不要一边加功能一边猜问题会不会自己好。
下面这一段我会先演示，再回头解释。你们先看动作，再看每一步为什么这样排。
接下来我会跑一轮最关键的演示，让你们看见这一步为什么会改变使用感。
这一段一直要记住：开始像一个在为手机场景重排页面的人。只要你开始会判断场景、平台、状态和结果的关系，这节课就已经不只是“多学几个词”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例图和流程线上多收一遍。强化营最怕的，不是难，而是把关系听散。
结果一旦跑出来，学生会更明显地感到“我做的已经不是普通练习页”。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给八至九年级学生看的“移动端与 H5 教学页”功能演示页。 本课主题是“设备能力认识”，页面场景使用“学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：手机首屏区、关键信息区、操作区、节奏说明区。 核心内容请围绕“摄像头、通知、存储等能力能做什么”来实现。 页面重点突出：做出一轮真正适合手机查看和点击的页面示范。 页面要做出最关键的一轮功能演示，让操作、反馈和结果连成闭环。 必须支持至少一轮真实动作，例如点击、输入、切换、提交、答题、反馈或状态变化，并且操作后立刻出现结果。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。突出移动端、跨平台、支付或状态变化的真实场景，让页面看起来像完整产品的一部分。课堂动作
- 讲师边投屏边带做，让学生至少独立完成一次最关键动作。
阶段成果
- 拿到“设备能力清单。”的可演示版本。
45-60 分钟：完善细节、交流结果并布置延伸
讲解推进
- 围绕“跨平台体验不只来自界面，也来自设备能力”继续完善细节，补齐说明、样式、交互或内容组织。
- 安排简短展示或结对互看，让学生用自己的话说出今天做了什么、哪里最值得保留。
- 把“设备能力清单”作为这一段的收束成果，确保每位学生带着清楚的阶段结果离开课堂。
本段知识点
- 通过检查、互评和整理，让学生知道这节课的成果怎样继续进入下一课。
- 互动页不要一开始就做太多功能，先保证一条最核心的操作链路。
建议展示 / 截图
- 设备能力清单。最终整理后的展示截图
- 同伴互评或发布前检查清单截图
本段资料与素材
- 检查清单 1 份
- 结尾展示顺序卡 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
最后这一段我们把今天的结果讲清、收齐、检查稳。能不能把“设备能力清单。”说顺，决定这一课到底有没有真正站住。
这一模块开始把作品往移动端和 H5 推，重点是阅读顺序、点击节奏和真实使用感。
最后再回到“学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面”看结果。讲到这里，要能让别人听懂它为什么更像真实产品。
最后回头看“检查清单 1 份”，重点不在再补更多，而在把已经做出来的结果讲顺、收稳。
把今天的结果整理成能检查、能展示、能继续推进的版本。
这一段的重点不是继续加东西，而是把结果说得清、查得清、展示得清楚。
如果现在就让你讲给别人听，你最有把握先讲哪一块结果？
收尾时先看逻辑和体验有没有收住，再看内容够不够多。讲不顺的地方，往往也是理解还没收稳的地方。
最后我会请大家倒着讲一遍：先说今天拿到了什么，再说它是怎样一步步出现的。
最后我会请大家回头看结果。你们要判断的不是做了多少，而是现在是不是真的更完整了。
这一段一直要记住：开始像一个在为手机场景重排页面的人。只要你开始会判断场景、平台、状态和结果的关系，这节课就已经不只是“多学几个词”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例图和流程线上多收一遍。强化营最怕的，不是难，而是把关系听散。
整理和发布不是附加题，它本身就是完整作品的一部分。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给八至九年级学生看的“移动端与 H5 教学页”收束展示页。 本课主题是“设备能力认识”，页面场景使用“学生点击、切换、提交后能立刻看到反馈的互动页面”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：手机首屏区、关键信息区、操作区、节奏说明区。 核心内容请围绕“摄像头、通知、存储等能力能做什么”来实现。 页面重点突出：把移动端版本收成可以继续扩展的课堂成果。 页面要把当前结果整理成适合展示和收束的版本。 页面里要保留结果展示、小结、检查点或下一步，让成果能够直接拿来展示。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。突出移动端、跨平台、支付或状态变化的真实场景，让页面看起来像完整产品的一部分。课堂动作
- 安排结对互看或小组展示，让学生把自己的结果讲成一段完整说明。
阶段成果
- 把今天的结果整理成可展示、可提交、可继续修改的版本。
课后作业
必做任务
- 给自己的页面再补一个“点一下就有变化”的小互动，并用一句话说明它解决了什么问题。
- 把课堂上的“设备能力清单。”再补一个更完整的细节，并保留前后对比。
提交建议
- 提交本课产出：设备能力清单。
- 附 2 到 3 句说明：你今天做了什么、最满意哪里、还准备改什么。
自查清单
- 我能说清楚这节课做的页面或流程是给谁用的。
- 我能指出页面里最重要的一个区块、一个动作和一个结果。
- 我保存了课堂过程中的草图、截图或记录，方便下次继续。
相关参考
浏览器设备能力相关内容