第 7 课 网站整体串起来
所属课程
青少年进阶营
所属模块
模块 A：多页网站与内容组织
本课概览
- 讲解核心：页面跳转、导航一致性和结构收口。
- 本课重点：一个网站要让别人知道“现在在哪、还能去哪里”。
- 课上产出：多页网站 V1。
- 课后延伸：检查所有页面之间是否都能走通。
- 示例场景：校园主题网站、活动 H5 和知识课件站
本课知识图谱
- 先把“页面跳转、导航一致性和结构收口。”讲成学生能理解、能模仿的动作路径。
- 课堂页要同时照顾看懂、跟做和最后的展示输出。
- 先拿到最小可见成果，再逐步补细节，会更适合青少年课堂节奏。
- 本课重点要落在“一个网站要让别人知道“现在在哪、还能去哪里”。”上。
课前准备
老师准备
- 提前准备与“校园主题网站、活动 H5 和知识课件站”相关的课堂示例页或草图，方便学生先看见成品轮廓。
- 准备一张““网站整体串起来”的课堂演示首屏截图”作为课堂演示图。
- 准备一张“页面结构、流程关系或交互变化的示意截图”作为课堂演示图。
- 把本课阶段成果“多页网站 V1。”的评价标准提前写在板书或投屏页上。
学生准备
- 准备好本节课会用到的文字、图片或题目素材。
- 带着“网站整体串起来”相关的一个真实使用场景进入课堂，方便快速进入任务。
- 准备在课堂上记录一张草图、流程图或问题清单。
本课素材清单
- 围绕“网站整体串起来”准备的文字、图片或示意图各 1 组
- 本课阶段成果“多页网站 V1。”的示意模板
- 课堂用记录表、互评卡或检查清单 1 份
- 阶段成果模板：多页网站 V1。
- 参考来源：appendix/routing-navigation
可直接使用的素材正文
示例文本
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主题：网站整体串起来
使用场景：校园主题网站、活动 H5 和知识课件站
本课目标：多页网站 V1。示例数据 / 字段
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字段示例：
- 标题
- 简介
- 图片
- 按钮文案
- 说明文字练习题 / 操作任务
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练习 1：把当前课题改写成一句 20 字以内的页面标题。
练习 2：列出这节课页面里最重要的 4 个字段或内容块。
练习 3：补出一个按钮文案和一条用户完成动作后的反馈语。成套素材包
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课堂主题：网站整体串起来
建议先准备 1 份适合投屏的示例页面说明、1 份课堂任务单、1 份学生可直接替换的内容模板。
如果是作品页，优先准备标题、简介、按钮文案和 3 条示例内容。课堂练习题组
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1. 把这节课的页面标题改成你自己的主题。
2. 列出本课页面最重要的 4 个信息块。
3. 写 1 条用户完成动作后的反馈语。
4. 说出本课页面最容易做乱的地方，并提出 1 个修改办法。长正文素材
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网站结构长正文
这一组课程最核心的变化，是学生开始从“做一页”走到“组织一组页面”。页面导语可以这样写：单页像一个房间，网站像一座房子。房子里会有入口、说明区、活动区、报名区和回到首页的路径。只会做一页，还不等于会做网站；真正的网站能力，在于知道哪些信息该分开，哪些页面该互相连接。
主体段一：老师讲网站时，可以不断把问题拉回“首页负责什么、内容页负责什么、表单页负责什么”。首页不是把所有东西都塞进去，而是先帮别人快速看懂主题；内容页负责展开说明；表单页负责收集动作。只要学生开始这样判断，他们的页面树意识就会长出来。
主体段二：组件和复用可以先讲得很生活化。比如导航栏、作品卡片、活动条目，如果每页都重新写一套，网站很快就会乱。可一旦把同一类内容看成同一种块，学生就会第一次意识到：网站不是拼命加页，而是在组织一套稳定的结构。
课堂提问组：1. 你的网站如果只有首页，会缺少什么？ 2. 为什么“活动说明”和“活动报名”常常应该分成两页？ 3. 哪些部分最适合做成重复使用的卡片或栏目？
页面收束语：会做网站的人，不只是会做更多页面，而是会安排页面之间的关系，让访问者始终知道自己在哪、下一步能去哪里。页面文案建议
- 页面标题要让人一眼看懂主题。
- 按钮文案尽量写成动作，例如“开始体验”“查看详情”“继续下一步”。
- 说明文字优先用短句，不要一大段堆在一起。
可替换素材方向
- 把示例里的班级、学校、活动名替换成你自己的情境。
- 先保留结构，再替换内容，不要一开始就全部重写。
- 如果内容太多，优先保留标题、图片和最关键的一个按钮。
主视觉配图
页面示例配图
截图规划示意
60 分钟教学展开
0-15 分钟：提出问题并界定任务
讲解推进
- 从“网站整体串起来”对应的真实学习或校园情境切入，让学生知道这节课要解决的具体问题。
- 用问题清单或情境提问带出“页面跳转、导航一致性和结构收口”这一主线，先把讨论范围收拢。
- 明确今天 1 小时的阶段成果是“多页网站 V1”，让学生知道最后要交付什么。
本段知识点
- 先从“网站整体串起来”的真实使用场景入手，帮助学生知道今天为什么要学这一课。
- 先把“页面跳转、导航一致性和结构收口。”讲成学生能理解、能模仿的动作路径。
- 课堂页要同时照顾看懂、跟做和最后的展示输出。
建议展示 / 截图
- “网站整体串起来”的课堂演示首屏截图
- 网站整体串起来的课堂任务卡或成果示意图
本段资料与素材
- 围绕“网站整体串起来”准备的文字、图片或示意图各 1 组
- 任务说明卡 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“网站整体串起来”，现在要处理的核心是“页面跳转、导航一致性和结构收口。”。
这一模块最关键的是让学生第一次建立“网站不是单页加长版”的感觉。
先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“校园主题网站、活动 H5 和知识课件站”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。
我们先看“围绕“网站整体串起来”准备的文字、图片或示意图各 1 组”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。
先把今天这节课真正要解决的问题收清，让学生知道为什么要做“网站整体串起来”。
这一段先别急着做满，我们先把题目、对象和结果说稳。只要开头收得清，后面就不容易做散。
这一段先不贪多，先把“给谁看、解决什么、最后留下什么结果”压成一句话。句子越短，后面页面越稳。
如果今天这页真的给别人看，第一眼最先该明白什么？
等会儿我会先给你们看一个开场版本。你们重点看：第一页到底在帮别人先看懂什么。
这一段一直要记住：开始像一个在整理信息的人，而不只是堆内容的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。
这一段先记住最关键的一条判断，再往下走就不会乱。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七至八年级学生看的“校园主题网站课堂示范页”课堂开场页。 本课主题是“网站整体串起来”，页面场景使用“校园主题网站、活动 H5 和知识课件站”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：清楚导航、主标题与副标题、两个以上页面入口、一块说明区或行动区。 核心内容请围绕“页面跳转、导航一致性和结构收口”来实现。 页面重点突出：先把网站给谁看、为什么做收清。 页面要让人一打开就知道这页在做什么。 首屏要有主题说明、核心内容区和一个明确入口，可以保留一个开始按钮或继续入口。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。课堂动作
- 先用 1 到 2 分钟让学生说出自己对“网站整体串起来”最直观的理解，再进入示例页。
阶段成果
- 完成本课任务目标和阶段成果的确认。
15-30 分钟：梳理结构、角色或判断标准
讲解推进
- 把“一个网站要让别人知道“现在在哪、还能去哪里””拆成 2 到 3 条可判断的标准，帮助学生形成稳定的思考框架。
- 借助结构图、流程图、角色卡或页面树，把抽象想法转成可视化的组织方式。
- 通过对比示例说明哪些内容属于本节课必须保住的核心，哪些内容可以留到后面扩展。
本段知识点
- 把“页面跳转、导航一致性和结构收口。”拆成可观察、可操作的页面结构或流程关系。
- 先把“页面跳转、导航一致性和结构收口。”讲成学生能理解、能模仿的动作路径。
- 课堂页要同时照顾看懂、跟做和最后的展示输出。
建议展示 / 截图
- 页面结构、流程关系或交互变化的示意截图
- 网站整体串起来的结构草图、流程图或区域标注图
本段资料与素材
- 本课阶段成果“多页网站 V1。”的示意模板
- 结构草图模板 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“网站整体串起来”，现在要处理的核心是“页面跳转、导航一致性和结构收口。”。
这一模块最关键的是让学生第一次建立“网站不是单页加长版”的感觉。
先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“校园主题网站、活动 H5 和知识课件站”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。
我们先看“本课阶段成果“多页网站 V1。”的示意模板”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。
把“页面跳转、导航一致性和结构收口。”拆成看得见、说得清的页面关系或阅读顺序，让学生先理解再跟做。
这一段最重要的是把页面关系和顺序讲透。先知道为什么这样排，再决定每一块写什么。
这一段最怕只顾着跟着老师往下搭，却没有把顺序想清。你们要一边看，一边试着用自己的话解释为什么这里先出现。
如果删掉这一块，页面还说得清吗？
这一段我会边指页面边拆结构。你们不要只记位置，要记住每一块到底在负责什么。
这一段一直要记住：开始像一个在整理信息的人，而不只是堆内容的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。
结构一旦讲清，后面的动手会比想象中顺得多。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七至八年级学生看的“校园主题网站课堂示范页”结构拆解页。 本课主题是“网站整体串起来”，页面场景使用“校园主题网站、活动 H5 和知识课件站”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：清楚导航、主标题与副标题、两个以上页面入口、一块说明区或行动区。 核心内容请围绕“页面跳转、导航一致性和结构收口”来实现。 页面重点突出：把首页、内容页、表单页或组件关系讲明白。 页面要把区块分工、流程顺序或阅读路径讲清。 请用分区标题、编号、箭头、步骤标签或结构图，把每一块分别负责什么写清楚。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。课堂动作
- 带学生一起把今天的页面、流程或知识结构画成一张简单草图，边讲边标注。
阶段成果
- 形成一张结构图、分区图或流程图草稿。
30-45 分钟：输出草图、清单或方案稿
讲解推进
- 组织学生完成“多页网站 V1”的第一版草图、清单或方案稿。
- 要求学生在产出中体现“页面跳转、导航一致性和结构收口与一个网站要让别人知道“现在在哪、还能去哪里””，而不是只写一个空标题。
- 讲师边巡视边帮助学生把范围收紧，避免方案过大、过散或脱离真实场景。
本段知识点
- 在动手环节里，把“多页网站 V1。”做成真正能演示的结果。
- 课堂页要同时照顾看懂、跟做和最后的展示输出。
- 先拿到最小可见成果，再逐步补细节，会更适合青少年课堂节奏。
建议展示 / 截图
- 阶段成果整理后的展示截图
- 多页网站 V1。正在完成中的过程截图
本段资料与素材
- 课堂用记录表、互评卡或检查清单 1 份
- 多页网站 V1。的半成品模板
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“网站整体串起来”，现在要处理的核心是“页面跳转、导航一致性和结构收口。”。
这一模块最关键的是让学生第一次建立“网站不是单页加长版”的感觉。
先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“校园主题网站、活动 H5 和知识课件站”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。
我们先看“课堂用记录表、互评卡或检查清单 1 份”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。
把今天最关键的一条页面链路跑起来，让“多页网站 V1。”不只停在草图上。
动手时先保最短闭环。只要今天这条线真的跑通，“多页网站 V1。”就已经有了很扎实的底。
动手时先保一条最短能走通的路径。只要先能点、能看、能继续，页面就已经开始像作品。
你现在做的这一步，真的在推动“多页网站 V1。”往前吗？
接下来我会直接把关键一段做出来。你们重点看顺序：我为什么先做这一块，为什么暂时不做另一块。
这一段一直要记住：开始像一个在整理信息的人，而不只是堆内容的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。
结果一旦跑出来，学生对“我真的做出了东西”会更有感觉。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七至八年级学生看的“校园主题网站课堂示范页”功能演示页。 本课主题是“网站整体串起来”，页面场景使用“校园主题网站、活动 H5 和知识课件站”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：清楚导航、主标题与副标题、两个以上页面入口、一块说明区或行动区。 核心内容请围绕“页面跳转、导航一致性和结构收口”来实现。 页面重点突出：把最关键的一段页面或链接链路真正做出来。 页面要做出最关键的一轮功能演示，让操作、反馈和结果连成闭环。 必须支持至少一轮真实动作，例如点击、输入、切换、提交、答题、反馈或状态变化，并且操作后立刻出现结果。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。课堂动作
- 讲师边投屏边带做，让学生至少独立完成一次最关键动作。
阶段成果
- 拿到“多页网站 V1。”的可演示版本。
45-60 分钟：交流修订、形成阶段结论
讲解推进
- 安排小组交流或快速讲述，让学生把自己的方案说给别人听。
- 回到“一个网站要让别人知道“现在在哪、还能去哪里””逐条检查，补齐最关键的缺口，形成可进入下一课的阶段版本。
- 以“检查所有页面之间是否都能走通”作为课后延伸，帮助学生把今天的方案继续完善。
本段知识点
- 通过检查、互评和整理，让学生知道这节课的成果怎样继续进入下一课。
- 先拿到最小可见成果，再逐步补细节，会更适合青少年课堂节奏。
建议展示 / 截图
- 多页网站 V1。最终整理后的展示截图
- 同伴互评或发布前检查清单截图
本段资料与素材
- 检查清单 1 份
- 课后延伸提示：检查所有页面之间是否都能走通。
本段逐字稿
text
【本段开场】
同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“网站整体串起来”，现在要处理的核心是“页面跳转、导航一致性和结构收口。”。
这一模块最关键的是让学生第一次建立“网站不是单页加长版”的感觉。
先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“校园主题网站、活动 H5 和知识课件站”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。
我们先看“检查清单 1 份”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。
把今天做出来的内容整理成能互看、能展示、能继续补的阶段版本。
最后先别急着继续加东西，我们先回到成果本身：别人能不能看懂、能不能顺着用、能不能听懂你在做什么。
整理这一段时，先别只盯细节。别人看得懂、讲得清，比一开始就面面俱到更重要。
如果现在就让你讲给同学听，你最有把握先讲哪一块？
最后我会请大家回头看自己的页面。你们要判断的不是“够不够多”，而是“别人看得懂吗”。
这一段一直要记住：开始像一个在整理信息的人，而不只是堆内容的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。
展示和整理不是附加题，它本身就是作品能力的一部分。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七至八年级学生看的“校园主题网站课堂示范页”收束展示页。 本课主题是“网站整体串起来”，页面场景使用“校园主题网站、活动 H5 和知识课件站”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：清楚导航、主标题与副标题、两个以上页面入口、一块说明区或行动区。 核心内容请围绕“页面跳转、导航一致性和结构收口”来实现。 页面重点突出：把网站整理成可展示、可继续补的版本。 页面要把当前结果整理成适合展示和收束的版本。 页面里要保留结果展示、小结、检查点或下一步，让成果能够直接拿来展示。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。课堂动作
- 安排结对互看或小组展示，让学生把自己的结果讲成一段完整说明。
阶段成果
- 把今天的结果整理成可展示、可提交、可继续修改的版本。
课后作业
必做任务
- 围绕“网站整体串起来”把今天的作品再补一个更完整的细节或说明。
- 把课堂上的“多页网站 V1。”再补一个更完整的细节，并保留前后对比。
提交建议
- 提交本课产出：多页网站 V1。
- 附 2 到 3 句说明：你今天做了什么、最满意哪里、还准备改什么。
自查清单
- 我能说清楚这节课做的页面或流程是给谁用的。
- 我能指出页面里最重要的一个区块、一个动作和一个结果。
- 我保存了课堂过程中的草图、截图或记录，方便下次继续。
相关参考
appendix/routing-navigation