第 3 课 网页到底是什么
所属课程
青少年启蒙营
所属模块
模块 A：AI 入门与网页第一印象
本课概览
- 讲解核心：浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念。
- 本课重点：建立“网页是被组织出来的，不是凭空出现的”这层认知。
- 课上产出：一个最简单的网页框架。
- 课后延伸：观察你常用网站的页面结构。
- 示例场景：一个给班级或社团使用的基础网站页面
- 本课任务名：页面启航挑战·网页到底是什么
- 通关标准：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。
- 可视化反馈点：页面打开后，学生能马上说出“这是做什么的”和“我下一步可以做什么”。
本课知识图谱
- 网页通常要同时考虑内容、结构和交互三个层面。
- 标题区、内容区、操作区承担的任务不同，先分区再细化会更稳。
- 多页网站不是把页面堆多，而是把信息按用途分开。
- 本课重点要落在“建立“网页是被组织出来的，不是凭空出现的”这层认知。”上。
- 本课任务名：页面启航挑战·网页到底是什么。
- 本课通关标准：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。
- 课堂反馈点：页面打开后，学生能马上说出“这是做什么的”和“我下一步可以做什么”。
课前准备
老师准备
- 提前准备与“一个给班级或社团使用的基础网站页面”相关的课堂示例页或草图，方便学生先看见成品轮廓。
- 准备一张“一个最小网页的结构标注图”作为课堂演示图。
- 准备一张“首页、内容页、活动页之间关系的简单页面树截图”作为课堂演示图。
- 把本课阶段成果“一个最简单的网页框架。”的评价标准提前写在板书或投屏页上。
学生准备
- 准备好本节课会用到的文字、图片或题目素材。
- 带着“网页到底是什么”相关的一个真实使用场景进入课堂，方便快速进入任务。
- 准备在课堂上记录一张草图、流程图或问题清单。
本课素材清单
- 页面草图模板 1 份
- 示例标题、简介、栏目名和按钮文案各 1 组
- 校园照片或班级活动照片 2 到 3 张
- 阶段成果模板：一个最简单的网页框架。
- 参考来源：appendix/browser-as-os-rendering、appendix/html-css-layout
- 本课任务卡：页面启航挑战·网页到底是什么
- 通关检查句：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。
可直接使用的素材正文
示例文本
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班级网站首页示例
首页栏目：班级介绍 / 今日作业 / 本周活动 / 成员作品
首页简介：这里是七年级（2）班的班级网站，我们会在这里发布活动、展示作品，也记录学习中的亮点时刻。
本周公告：周三中午开展英语配音练习，周五下午展示本周网页作品。示例数据 / 字段
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页面树示例：
- 首页
- 关于我们
- 本周活动
- 作业与资源
- 作品展示练习题 / 操作任务
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练习 1：补出“本周活动”栏目下的 2 条活动信息，写清时间和地点。
练习 2：为“作品展示”栏目写 3 个卡片标题。
练习 3：把首页导航改成更适合你项目的 5 个栏目名称。成套素材包
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班级网站首页成套内容
网站名：七年级（2）班成长记录站
栏目一：班级介绍 —— 我们喜欢把课堂灵感做成小作品，把每周活动记录下来。
栏目二：本周活动 —— 周三英语配音练习；周四数学思维闯关；周五网页作品展示。
栏目三：今日作业 —— 完成个人介绍页优化；为小游戏补上得分区；准备一张作品截图。
栏目四：作品展示 —— 古诗意象页、英语词卡页、分数小游戏、校园阅读角网站。课堂练习题组
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1. 再补 2 条“本周活动”，写清时间、地点和活动名。
2. 从“作品展示”里选 1 项，写一条 20 字以内的简介。
3. 改写“班级介绍”，让它更像你自己的班级或社团。
4. 为网站首页再补 1 个底部栏目。长正文素材
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网页基础认知长正文
这节课最适合用来建立“网页不是凭空长出来的，它是被组织出来的”这层认知。页面导语可以这样写：当我们打开一个网页时，看到的其实不是一整团内容，而是标题、图片、按钮、链接和不同内容区被有顺序地摆在一起。网页看起来像一个整体，但它内部其实有非常清楚的分工。
主体段一：老师可以先从学生最熟悉的场景切入，比如班级网站首页。首页上为什么要先放班级名和欢迎语？为什么活动区要和作品区分开？为什么按钮不能埋在一段长文字里？这些问题都在提醒学生：网页不是随便摆内容，而是在安排阅读顺序。
主体段二：这一课还要特别强调“网页”和“网站”的差别。网页是一页，网站是一组有关系的页。首页、内容页、活动页、作品页，它们不是堆在一起，而是按用途被分开。让学生先看到“单页”和“多页”的关系，比一开始讲太多代码要更有价值。
课堂提问组：1. 如果一个网页只有文字，没有图片和按钮，它还能不能承担完整任务？ 2. 为什么首页、内容页和活动页不该全挤在同一屏？ 3. 如果删掉一个区块，别人最容易哪里看不懂？
页面收束语：网页的第一层能力，不是写代码，而是能看懂页面是怎么被组织出来的。会看，后面才会搭；会搭，后面才会改。页面文案建议
- 导航文案：首页、活动、作业、作品、联系我们
- 按钮文案：立即查看、进入活动页、看看本周亮点
可替换素材方向
- 把“班级网站”换成“社团网站”或“校园阅读角网站”。
- 把栏目改成你自己项目最核心的 4 到 5 项。
主视觉配图
页面示例配图
截图规划示意
60 分钟教学展开
0-15 分钟：进入场景并明确任务
讲解推进
- 围绕“网页到底是什么”进入真实学习、校园或产品情境，让学生知道今天要完成的任务是什么。
- 用简单例子说明“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念”在作品里会出现在哪里，为后面动手建立直观印象。
- 明确本课结束前要交付“一个最简单的网页框架”，帮助学生带着结果感进入后续步骤。
本段知识点
- 先从“网页到底是什么”的真实使用场景入手，帮助学生知道今天为什么要学这一课。
- 网页通常要同时考虑内容、结构和交互三个层面。
- 标题区、内容区、操作区承担的任务不同，先分区再细化会更稳。
- 这一段要帮助学生从“我大概知道”走到“我能把页面的任务说清楚”。
建议展示 / 截图
- 一个最小网页的结构标注图
- 网页到底是什么的课堂任务卡或成果示意图
本段资料与素材
- 页面草图模板 1 份
- 任务说明卡 1 份
- 本课挑战卡：页面启航挑战·网页到底是什么
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“网页到底是什么”，这一段主要是在处理“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念。”。这一模块先解决“敢不敢开始”的问题。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“一个给班级或社团使用的基础网站页面”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“页面草图模板 1 份”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
先把“网页不是一整块图，而是被安排好的多个区域”讲清，让学生带着结构意识进入今天的第一张页面。
今天这节课的任务名叫“页面启航挑战·网页到底是什么”。你们先记住，这一节不是比谁做得花，而是比谁先把最核心的一步做对。
这一段可以把浏览器窗口当成实物来讲：最上面是页面名，往下是内容区，再往下可能是按钮、图片和说明。让学生先把“一个网页由几块组成”看见，比先说很多术语更重要。
这一轮先别给自己太多压力。我们今天不是要一下子做满，而是先把第一步做得像样，先把第一张页面、第一套规则或者第一条知识路径站稳。
如果你只给别人看这页 8 秒，他最先该看见标题、图片，还是按钮？
等会儿我不会先讲术语，而是直接拿一个班级首页拆给你们看。你们要盯住的不是颜色，而是每一块到底在负责什么。
这一模块的挑战感，主要来自“敢不敢开始”。只要你先把第一步做出来，后面很多事情就会一下子变得没那么可怕。
这一段先收一个最重要的认识：网页不是凭感觉堆内容，而是按任务排区域。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“班级网站首页”课堂开场页。 本课主题是“网页到底是什么”，页面场景使用“一个给班级或社团使用的基础网站页面”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：页面标题、栏目入口、图片或卡片区、一个主要按钮。 核心内容请围绕“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念”来实现。 页面重点突出：网页不是一整张图，而是有结构的。 页面要让人一打开就知道这页在做什么。 首屏要有主题说明、核心内容区和一个明确入口，可以保留一个开始按钮或继续入口。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 先用 1 到 2 分钟让学生说出自己对“网页到底是什么”最直观的理解，再进入示例页。
- 公布本课挑战名“页面启航挑战·网页到底是什么”，让学生先知道今天这一轮的目标。
阶段成果
- 完成本课任务目标和阶段成果的确认。
- 学生已经知道今天这轮“页面启航挑战·网页到底是什么”最先要完成什么。
15-30 分钟：讲清核心概念与页面结构
讲解推进
- 把“建立“网页是被组织出来的，不是凭空出现的”这层认知”讲透，帮助学生建立这节课最关键的判断标准。
- 通过页面草图、交互流程或小型示例，先把做法讲明白，再进入主体搭建。
- 提醒学生分清主次：先保住今天最核心的一条功能链路，再考虑装饰和扩展。
本段知识点
- 网页至少可以先按结构层、内容层、交互层来理解；这一课先建立直觉，不急着压太多术语。
- 把“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念。”拆成可观察、可操作的页面结构或流程关系。
- 网页通常要同时考虑内容、结构和交互三个层面。
- 标题区、内容区、操作区承担的任务不同，先分区再细化会更稳。
- 这一段要把页面分区和阅读顺序讲得足够直观，让学生愿意照着搭第一版。
建议展示 / 截图
- 首页、内容页、活动页之间关系的简单页面树截图
- 网页到底是什么的结构草图、流程图或区域标注图
本段资料与素材
- 示例标题、简介、栏目名和按钮文案各 1 组
- 结构草图模板 1 份
- 课堂拆解板 1 份
- 关键信息排序卡 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“网页到底是什么”，这一段主要是在处理“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念。”。这一模块先解决“敢不敢开始”的问题。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“一个给班级或社团使用的基础网站页面”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“示例标题、简介、栏目名和按钮文案各 1 组”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
把标题区、内容区、操作区和页面树拆开来看，帮助学生第一次建立“页面分工”和“网站关系”的直觉。
现在先不要急着加很多细节，我们把结构看明白以后，再回头补颜色、图片和更多装饰。
这一段讲结构时，适合让学生指着页面说。谁能把标题、图片、按钮、栏目说清楚，谁就开始真正拥有“看懂网页”的能力。
这一段最怕的是只顾着跟着老师往下抄，却没有想清楚每一块为什么放在这里。你们要一边看，一边用自己的话试着解释页面顺序。
标题区、内容区、操作区里，哪一块最容易被忽略，但其实不能删？
这一段我会边指页面边拆结构。你们如果能跟着我一起说出“这里是标题区、这里是内容区、这里是操作区”，网页感就真的开始建立了。
这一模块的挑战感，主要来自“敢不敢开始”。只要你先把第一步做出来，后面很多事情就会一下子变得没那么可怕。
只要你开始会分区，后面做任何页面都会比今天轻松很多。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“班级网站首页”结构拆解页。 本课主题是“网页到底是什么”，页面场景使用“一个给班级或社团使用的基础网站页面”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：页面标题、栏目入口、图片或卡片区、一个主要按钮。 核心内容请围绕“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念”来实现。 页面重点突出：首页、内容页和活动页为什么不该混在一起。 页面要把区块分工、流程顺序或阅读路径讲清。 请用分区标题、编号、箭头、步骤标签或结构图，把每一块分别负责什么写清楚。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 带学生对照一个熟悉网站，用标注方式找出标题区、内容区、操作区。
- 带学生一起把今天的页面、流程或知识结构画成一张简单草图，边讲边标注。
- 让学生边看边用自己的话复述页面区块或流程顺序，不只是安静跟着听。
阶段成果
- 形成一张结构图、分区图或流程图草稿。
- 学生已经能指着页面或草图说出本段最关键的结构或顺序。
30-45 分钟：跟着示例完成主体搭建
讲解推进
- 跟着示例完成“一个最简单的网页框架”的主体部分，把本课核心做法真正落到页面或项目中。
- 要求学生在动手过程中不断回看“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念”，确保作品不是只做出来，而是做对了。
- 讲师在这一段重点处理常见卡点，让学生尽快看到一个可运行、可展示的结果。
本段知识点
- 同一张页面里，不同区域承担的任务并不一样，后面做作品时要先想清楚每一块放什么。
- 在动手环节里，把“一个最简单的网页框架。”做成真正能演示的结果。
- 标题区、内容区、操作区承担的任务不同，先分区再细化会更稳。
- 多页网站不是把页面堆多，而是把信息按用途分开。
- 这一段要让学生真的做出能看的结果，而不是只停留在草图和想象里。
建议展示 / 截图
- 浏览器中标题、图片、按钮、链接同时出现的示意页面截图
- 一个最简单的网页框架。正在完成中的过程截图
本段资料与素材
- 校园照片或班级活动照片 2 到 3 张
- 一个最简单的网页框架。的半成品模板
- 课堂演示提示词卡 1 份
- 半成品页面检查单 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“网页到底是什么”，这一段主要是在处理“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念。”。这一模块先解决“敢不敢开始”的问题。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“一个给班级或社团使用的基础网站页面”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“校园照片或班级活动照片 2 到 3 张”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
现场搭一个最小班级首页，让学生看见结构不是想出来的，而是一块一块排出来的。
这一段最重要的是把结果跑出来。只要这一轮能把“一个最简单的网页框架。”做成一个可以被看见、被点击、被解释的版本，这节课就已经站住了。
演示时可以拿一个班级首页，把它拆成标题区、介绍区、活动区和作品入口区。拆完以后再让学生判断：如果少了某一块，别人会不会看不懂。
动手时先保最短闭环。只要最核心的按钮、反馈、结果或者展示区先跑起来，后面的细节都还有补的空间。
如果现在把“活动入口”移走，页面还能不能承担“班级首页”的任务？
等会儿我会从空白页开始搭一个首页骨架。你们要重点看：为什么标题先放这里、按钮为什么不该埋在长段落里。
这一模块的挑战感，主要来自“敢不敢开始”。只要你先把第一步做出来，后面很多事情就会一下子变得没那么可怕。
骨架一旦站住，页面就不再只是脑子里的想法，而开始像一个真正能落地的作品。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“班级网站首页”功能演示页。 本课主题是“网页到底是什么”，页面场景使用“一个给班级或社团使用的基础网站页面”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：页面标题、栏目入口、图片或卡片区、一个主要按钮。 核心内容请围绕“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念”来实现。 页面重点突出：页面骨架怎样先搭稳。 页面要做出最关键的一轮功能演示，让操作、反馈和结果连成闭环。 必须支持至少一轮真实动作，例如点击、输入、切换、提交、答题、反馈或状态变化，并且操作后立刻出现结果。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 讲师边投屏边带做，让学生至少独立完成一次最关键动作。
- 动手阶段只要求先跑通最短闭环，避免一上来把功能做散。
阶段成果
- 让学生在自己的页面草图里标出标题区、内容区和可交互区，形成最早的页面分层图。
- 拿到“一个最简单的网页框架。”的可演示版本。
- 学生已经拿到今天这一轮最重要的可演示结果，并能马上收到页面反馈。
45-60 分钟：完善细节、交流结果并布置延伸
讲解推进
- 围绕“建立“网页是被组织出来的，不是凭空出现的”这层认知”继续完善细节，补齐说明、样式、交互或内容组织。
- 安排简短展示或结对互看，让学生用自己的话说出今天做了什么、哪里最值得保留。
- 把“观察你常用网站的页面结构”作为课后延伸，让学生带着清晰的下一步继续推进。
本段知识点
- 通过检查、互评和整理，让学生知道这节课的成果怎样继续进入下一课。
- 多页网站不是把页面堆多，而是把信息按用途分开。
- 这一段要把作品整理成能展示、能讲解、也能继续补的状态。
建议展示 / 截图
- 一个最简单的网页框架。最终整理后的展示截图
- 同伴互评或发布前检查清单截图
本段资料与素材
- 检查清单 1 份
- 课后延伸提示：观察你常用网站的页面结构。
- 通关检查单：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。
- 反馈观察点：页面打开后，学生能马上说出“这是做什么的”和“我下一步可以做什么”。
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“网页到底是什么”，这一段主要是在处理“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念。”。这一模块先解决“敢不敢开始”的问题。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“一个给班级或社团使用的基础网站页面”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“检查清单 1 份”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
收束成一套最小网页观察法，让学生最后能顺着页面说出“这页为什么这样排”。
最后我们要回到通关标准上看：学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。只要这一点成立，这节课的成果就是稳的。
最后收束时要提醒学生：网页不是一整坨内容，它更像被安排好的一个小空间。会看结构，后面才会搭结构。
现在先不急着继续加东西，我们先把已经做出来的内容理清楚。别人能不能看懂，往往就差在最后这几分钟的整理。
你现在能不能不用看提示，自己顺着页面说出这 4 块的作用？
最后我会请你们用自己的话复述一次页面结构。能复述出来，比单纯看懂更重要。
这一模块的挑战感，主要来自“敢不敢开始”。只要你先把第一步做出来，后面很多事情就会一下子变得没那么可怕。
今天这节课最后不求你记很多名词，只求你真的开始会看网页结构。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“班级网站首页”收束展示页。 本课主题是“网页到底是什么”，页面场景使用“一个给班级或社团使用的基础网站页面”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：页面标题、栏目入口、图片或卡片区、一个主要按钮。 核心内容请围绕“浏览器、网页、文字、图片、按钮、链接和页面区域的基本概念”来实现。 页面重点突出：网站首页怎样整理得更像真正作品。 页面要把当前结果整理成适合展示和收束的版本。 页面里要保留结果展示、小结、检查点或下一步，让成果能够直接拿来展示。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 安排结对互看或小组展示，让学生把自己的结果讲成一段完整说明。
- 按“通关标准”回看页面，再用“页面打开后，学生能马上说出“这是做什么的”和“我下一步可以做什么”。”做最后展示检查。
阶段成果
- 把今天的结果整理成可展示、可提交、可继续修改的版本。
- 学生已经能对照“学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。”判断自己的作品是否过关。
课后作业
必做任务
- 把今天这页继续补成“别人一打开就知道这页在做什么”的版本，至少再精简一次标题和说明。
- 对照“学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。”，再改一处最影响理解或使用感的地方。
提交建议
- 提交本课产出：一个最简单的网页框架。
- 补 2 到 3 句说明：这页是给谁看的、这一轮最先完成了什么、下一步准备补哪里。
自查清单
- 我能用一句话讲清这页是给谁看的。
- 我能指出页面里最关键的一块内容和一个动作。
- 我能说明自己现在是否已经达到“学生能在一屏里看懂主题、主要内容和接下来要点哪里。”。
相关参考
appendix/browser-as-os-renderingappendix/html-css-layout