第 2 课 校园主题网站立项
所属课程
青少年进阶营
所属模块
模块 A：多页网站与内容组织
本课概览
- 讲解核心：从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目。
- 本课重点：网站题目要能支撑多页结构。
- 课上产出：网站 brief。
- 课后延伸：收集 2 到 3 个参考网站。
- 示例场景：把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料
本课知识图谱
- 好项目不只是做出来，还要能把问题、过程和结果说清楚。
- 立项、评审、路演和结营展示都在训练“把作品讲明白”的能力。
- 项目表达最重要的是目标、结构、亮点、数据和下一步。
- 本课重点要落在“网站题目要能支撑多页结构。”上。
课前准备
老师准备
- 提前准备与“把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料”相关的课堂示例页或草图，方便学生先看见成品轮廓。
- 准备一张“项目首页与路演页并排截图”作为课堂演示图。
- 准备一张“问题、方案、结果三段式展示图”作为课堂演示图。
- 把本课阶段成果“网站 brief。”的评价标准提前写在板书或投屏页上。
学生准备
- 准备好本节课会用到的文字、图片或题目素材。
- 带着“校园主题网站立项”相关的一个真实使用场景进入课堂，方便快速进入任务。
- 准备在课堂上记录一张草图、流程图或问题清单。
本课素材清单
- 项目 brief 模板
- 路演页或作品集页模板
- 演示顺序与答辩追问清单
- 阶段成果模板：网站 brief。
- 参考来源：stage-1/1.0-finding-great-idea
可直接使用的素材正文
示例文本
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项目介绍示例
项目名：校园学习互助站
问题：同学们很难快速找到合适的学习伙伴和共享资料。
做法：做一个能发布需求、展示资料、查看反馈的网站。
结果：形成了一个可演示、可继续扩展的作品。
亮点：页面里同时有同学发起求助、查看资料和留言互动三个动作。示例数据 / 字段
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路演结构：
- 我们发现了什么问题
- 我们为什么这样设计
- 核心功能是什么
- 现在已经做到哪里
- 下一步还准备做什么练习题 / 操作任务
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练习 1：把你的项目背景压缩成 3 句话：问题、做法、结果。
练习 2：列出 3 个你最想在路演时展示的亮点。
练习 3：写一条“下一步还准备做什么”的收束句。成套素材包
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项目路演页内容样例
项目名：校园学习互助站
问题：同学们很难快速找到合适的学习伙伴和共享资料。
做法：做一个能发布需求、展示资料、查看反馈的网站。
亮点：可以发起求助、共享资料、给学习搭子留言。
下一步：补上活动报名、支付和管理员审核功能。课堂练习题组
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1. 把你的项目背景压缩成“问题 - 做法 - 结果”3 句话。
2. 列出 3 个最值得展示的亮点。
3. 写一条“下一步还准备做什么”的收束句。
4. 说出路演页和项目文档最大的不同是什么。长正文素材
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网站结构长正文
这一组课程最核心的变化，是学生开始从“做一页”走到“组织一组页面”。页面导语可以这样写：单页像一个房间，网站像一座房子。房子里会有入口、说明区、活动区、报名区和回到首页的路径。只会做一页，还不等于会做网站；真正的网站能力，在于知道哪些信息该分开，哪些页面该互相连接。
主体段一：老师讲网站时，可以不断把问题拉回“首页负责什么、内容页负责什么、表单页负责什么”。首页不是把所有东西都塞进去，而是先帮别人快速看懂主题；内容页负责展开说明；表单页负责收集动作。只要学生开始这样判断，他们的页面树意识就会长出来。
主体段二：组件和复用可以先讲得很生活化。比如导航栏、作品卡片、活动条目，如果每页都重新写一套，网站很快就会乱。可一旦把同一类内容看成同一种块，学生就会第一次意识到：网站不是拼命加页，而是在组织一套稳定的结构。
课堂提问组：1. 你的网站如果只有首页，会缺少什么？ 2. 为什么“活动说明”和“活动报名”常常应该分成两页？ 3. 哪些部分最适合做成重复使用的卡片或栏目？
页面收束语：会做网站的人，不只是会做更多页面，而是会安排页面之间的关系，让访问者始终知道自己在哪、下一步能去哪里。页面文案建议
- 展示文案：这个项目最想解决的问题是……
- 收束文案：如果继续做下去，我们下一步最想补的是……
可替换素材方向
- 路演页和项目文档要分开，前者更像“讲故事”。
- 先讲问题和亮点，再讲细节和技术。
主视觉配图
页面示例配图
截图规划示意
60 分钟教学展开
0-15 分钟：提出问题并界定任务
讲解推进
- 从“校园主题网站立项”对应的真实学习或校园情境切入，让学生知道这节课要解决的具体问题。
- 用问题清单或情境提问带出“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目”这一主线，先把讨论范围收拢。
- 明确今天 1 小时的阶段成果是“网站 brief”，让学生知道最后要交付什么。
本段知识点
- 先从“校园主题网站立项”的真实使用场景入手，帮助学生知道今天为什么要学这一课。
- 好项目不只是做出来，还要能把问题、过程和结果说清楚。
- 立项、评审、路演和结营展示都在训练“把作品讲明白”的能力。
建议展示 / 截图
- 项目首页与路演页并排截图
- 校园主题网站立项的课堂任务卡或成果示意图
本段资料与素材
- 项目 brief 模板
- 任务说明卡 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“校园主题网站立项”，现在要处理的核心是“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目。”。
这一模块最关键的是让学生第一次建立“网站不是单页加长版”的感觉。
先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。
我们先看“项目 brief 模板”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。
先把今天这节课真正要解决的问题收清，让学生知道为什么要做“校园主题网站立项”。
这一段先别急着做满，我们先把题目、对象和结果说稳。只要开头收得清，后面就不容易做散。
这一段先不贪多，先把“给谁看、解决什么、最后留下什么结果”压成一句话。句子越短，后面页面越稳。
如果今天这页真的给别人看，第一眼最先该明白什么？
等会儿我会先给你们看一个开场版本。你们重点看：第一页到底在帮别人先看懂什么。
这一段一直要记住：开始像一个在整理信息的人，而不只是堆内容的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。
这一段先记住最关键的一条判断，再往下走就不会乱。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七至八年级学生看的“校园主题网站课堂示范页”课堂开场页。 本课主题是“校园主题网站立项”，页面场景使用“把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：清楚导航、主标题与副标题、两个以上页面入口、一块说明区或行动区。 核心内容请围绕“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目”来实现。 页面重点突出：先把网站给谁看、为什么做收清。 页面要让人一打开就知道这页在做什么。 首屏要有主题说明、核心内容区和一个明确入口，可以保留一个开始按钮或继续入口。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。课堂动作
- 先用 1 到 2 分钟让学生说出自己对“校园主题网站立项”最直观的理解，再进入示例页。
阶段成果
- 完成本课任务目标和阶段成果的确认。
15-30 分钟：梳理结构、角色或判断标准
讲解推进
- 把“网站题目要能支撑多页结构”拆成 2 到 3 条可判断的标准，帮助学生形成稳定的思考框架。
- 借助结构图、流程图、角色卡或页面树，把抽象想法转成可视化的组织方式。
- 通过对比示例说明哪些内容属于本节课必须保住的核心，哪些内容可以留到后面扩展。
本段知识点
- 把“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目。”拆成可观察、可操作的页面结构或流程关系。
- 好项目不只是做出来，还要能把问题、过程和结果说清楚。
- 立项、评审、路演和结营展示都在训练“把作品讲明白”的能力。
建议展示 / 截图
- 问题、方案、结果三段式展示图
- 校园主题网站立项的结构草图、流程图或区域标注图
本段资料与素材
- 路演页或作品集页模板
- 结构草图模板 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“校园主题网站立项”，现在要处理的核心是“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目。”。
这一模块最关键的是让学生第一次建立“网站不是单页加长版”的感觉。
先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。
我们先看“路演页或作品集页模板”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。
把“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目。”拆成看得见、说得清的页面关系或阅读顺序，让学生先理解再跟做。
这一段最重要的是把页面关系和顺序讲透。先知道为什么这样排，再决定每一块写什么。
这一段最怕只顾着跟着老师往下搭，却没有把顺序想清。你们要一边看，一边试着用自己的话解释为什么这里先出现。
如果删掉这一块，页面还说得清吗？
这一段我会边指页面边拆结构。你们不要只记位置，要记住每一块到底在负责什么。
这一段一直要记住：开始像一个在整理信息的人，而不只是堆内容的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。
结构一旦讲清，后面的动手会比想象中顺得多。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七至八年级学生看的“校园主题网站课堂示范页”结构拆解页。 本课主题是“校园主题网站立项”，页面场景使用“把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：清楚导航、主标题与副标题、两个以上页面入口、一块说明区或行动区。 核心内容请围绕“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目”来实现。 页面重点突出：把首页、内容页、表单页或组件关系讲明白。 页面要把区块分工、流程顺序或阅读路径讲清。 请用分区标题、编号、箭头、步骤标签或结构图，把每一块分别负责什么写清楚。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。课堂动作
- 带学生一起把今天的页面、流程或知识结构画成一张简单草图，边讲边标注。
阶段成果
- 形成一张结构图、分区图或流程图草稿。
30-45 分钟：输出草图、清单或方案稿
讲解推进
- 组织学生完成“网站 brief”的第一版草图、清单或方案稿。
- 要求学生在产出中体现“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目与网站题目要能支撑多页结构”，而不是只写一个空标题。
- 讲师边巡视边帮助学生把范围收紧，避免方案过大、过散或脱离真实场景。
本段知识点
- 在动手环节里，把“网站 brief。”做成真正能演示的结果。
- 立项、评审、路演和结营展示都在训练“把作品讲明白”的能力。
- 项目表达最重要的是目标、结构、亮点、数据和下一步。
建议展示 / 截图
- 答辩顺序和 Demo 流程卡截图
- 网站 brief。正在完成中的过程截图
本段资料与素材
- 演示顺序与答辩追问清单
- 网站 brief。的半成品模板
本段逐字稿
text
【本段开场】
同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“校园主题网站立项”，现在要处理的核心是“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目。”。
这一模块最关键的是让学生第一次建立“网站不是单页加长版”的感觉。
先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。
我们先看“演示顺序与答辩追问清单”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。
把今天最关键的一条页面链路跑起来，让“网站 brief。”不只停在草图上。
动手时先保最短闭环。只要今天这条线真的跑通，“网站 brief。”就已经有了很扎实的底。
动手时先保一条最短能走通的路径。只要先能点、能看、能继续，页面就已经开始像作品。
你现在做的这一步，真的在推动“网站 brief。”往前吗？
接下来我会直接把关键一段做出来。你们重点看顺序：我为什么先做这一块，为什么暂时不做另一块。
这一段一直要记住：开始像一个在整理信息的人，而不只是堆内容的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。
结果一旦跑出来，学生对“我真的做出了东西”会更有感觉。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七至八年级学生看的“校园主题网站课堂示范页”功能演示页。 本课主题是“校园主题网站立项”，页面场景使用“把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：清楚导航、主标题与副标题、两个以上页面入口、一块说明区或行动区。 核心内容请围绕“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目”来实现。 页面重点突出：把最关键的一段页面或链接链路真正做出来。 页面要做出最关键的一轮功能演示，让操作、反馈和结果连成闭环。 必须支持至少一轮真实动作，例如点击、输入、切换、提交、答题、反馈或状态变化，并且操作后立刻出现结果。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。课堂动作
- 讲师边投屏边带做，让学生至少独立完成一次最关键动作。
阶段成果
- 拿到“网站 brief。”的可演示版本。
45-60 分钟：交流修订、形成阶段结论
讲解推进
- 安排小组交流或快速讲述，让学生把自己的方案说给别人听。
- 回到“网站题目要能支撑多页结构”逐条检查，补齐最关键的缺口，形成可进入下一课的阶段版本。
- 以“收集 2 到 3 个参考网站”作为课后延伸，帮助学生把今天的方案继续完善。
本段知识点
- 通过检查、互评和整理，让学生知道这节课的成果怎样继续进入下一课。
- 项目表达最重要的是目标、结构、亮点、数据和下一步。
建议展示 / 截图
- 网站 brief。最终整理后的展示截图
- 同伴互评或发布前检查清单截图
本段资料与素材
- 检查清单 1 份
- 课后延伸提示：收集 2 到 3 个参考网站。
本段逐字稿
text
【本段开场】
同学们，这一段我们先把问题收清。今天这节课叫“校园主题网站立项”，现在要处理的核心是“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目。”。
这一模块最关键的是让学生第一次建立“网站不是单页加长版”的感觉。
先把情境放到真实使用里去想。假如现在面对的是“把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料”，第一次打开这页的人，最先会想知道什么？如果这个问题没收住，页面后面很容易越做越散。
我们先看“检查清单 1 份”。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把关键内容放到最前面。
把今天做出来的内容整理成能互看、能展示、能继续补的阶段版本。
最后先别急着继续加东西，我们先回到成果本身：别人能不能看懂、能不能顺着用、能不能听懂你在做什么。
整理这一段时，先别只盯细节。别人看得懂、讲得清，比一开始就面面俱到更重要。
如果现在就让你讲给同学听，你最有把握先讲哪一块？
最后我会请大家回头看自己的页面。你们要判断的不是“够不够多”，而是“别人看得懂吗”。
这一段一直要记住：开始像一个在整理信息的人，而不只是堆内容的人。只要你开始会判断顺序、分工和入口，这节课就已经不只是“跟着做”了。
如果到了这一段结束，你还只能说个大概，我们就再回到示例页和草图上收一遍。理解收清以后，速度反而会更快。
展示和整理不是附加题，它本身就是作品能力的一部分。
【本段收束】请同学们用一句话说出这一段你最确定的一点，再进入下一段。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七至八年级学生看的“校园主题网站课堂示范页”收束展示页。 本课主题是“校园主题网站立项”，页面场景使用“把项目讲清楚、展示清楚，并形成作品集材料”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：清楚导航、主标题与副标题、两个以上页面入口、一块说明区或行动区。 核心内容请围绕“从班级、社团、活动和校园生活中选一个真实网站题目”来实现。 页面重点突出：把网站整理成可展示、可继续补的版本。 页面要把当前结果整理成适合展示和收束的版本。 页面里要保留结果展示、小结、检查点或下一步，让成果能够直接拿来展示。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。注意网站或 H5 的阅读节奏，信息层级要清楚，首屏和下一步入口都要明确。课堂动作
- 安排结对互看或小组展示，让学生把自己的结果讲成一段完整说明。
阶段成果
- 把今天的结果整理成可展示、可提交、可继续修改的版本。
课后作业
必做任务
- 把自己的项目用“问题、做法、结果、下一步”四句话再说一遍。
- 把课堂上的“网站 brief。”再补一个更完整的细节，并保留前后对比。
提交建议
- 提交本课产出：网站 brief。
- 附 2 到 3 句说明：你今天做了什么、最满意哪里、还准备改什么。
自查清单
- 我能说清楚这节课做的页面或流程是给谁用的。
- 我能指出页面里最重要的一个区块、一个动作和一个结果。
- 我保存了课堂过程中的草图、截图或记录，方便下次继续。
相关参考
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