第 25 课 选题：我想做什么
所属课程
青少年启蒙营
所属模块
模块 D：综合小作品
本课概览
- 讲解核心：从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目。
- 本课重点：从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目。
- 课上产出：项目选题卡。
- 示例场景：从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目
- 本课任务名：作品成型挑战·我想做什么
- 通关标准：主题、结构、说明和展示顺序已经站住，别人看得懂也跟得上。
- 可视化反馈点：学生能把自己的作品讲清楚，并明确说出下一步准备继续补什么。
本课知识图谱
- 好题目不是越大越好，而是能说清给谁用、解决什么问题、第一版先做什么。
- 选题页最重要的是把问题、对象和最小结果放在同一张卡片里。
- 作品能不能继续做下去，往往取决于第一轮选题有没有把范围收住。
- 本课重点要落在“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目。”上。
- 本课任务名：作品成型挑战·我想做什么。
- 本课通关标准：主题、结构、说明和展示顺序已经站住，别人看得懂也跟得上。
- 课堂反馈点：学生能把自己的作品讲清楚，并明确说出下一步准备继续补什么。
课前准备
老师准备
- 提前准备与“从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目”相关的课堂示例页或草图，方便学生先看见成品轮廓。
- 准备一张“项目选题卡首屏截图”作为课堂演示图。
- 准备一张“题目、对象和问题三栏并列截图”作为课堂演示图。
- 把本课阶段成果“项目选题卡。”的评价标准提前写在板书或投屏页上。
学生准备
- 准备好本节课会用到的文字、图片或题目素材。
- 带着“选题：我想做什么”相关的一个真实使用场景进入课堂，方便快速进入任务。
- 准备在课堂上记录一张草图、流程图或问题清单。
本课素材清单
- 项目选题卡模板 1 份
- 校园问题清单与兴趣方向卡各 1 组
- “给谁用、解决什么、第一版做什么”句式卡 1 份
- 阶段成果模板：项目选题卡。
- 参考来源：stage-1/1.0-finding-great-idea、tracks/templates/topic-card
- 本课任务卡：作品成型挑战·我想做什么
- 通关检查句：主题、结构、说明和展示顺序已经站住，别人看得懂也跟得上。
可直接使用的素材正文
示例文本
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项目选题卡示例
题目：班级作业提醒小站
想解决的问题：同学们总会漏看老师在群里发的作业和提醒。
给谁用：七年级同学
第一版准备做什么：先做一个能看见“今日作业、截止时间、补充提醒”的简单网页。示例数据 / 字段
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选题卡字段：
- 项目题目
- 想解决的问题
- 给谁用
- 第一版最小结果
- 后面还想补什么练习题 / 操作任务
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练习 1：把你想做的题目写成 10 个字以内的项目名。
练习 2：用一句话说清它到底在帮谁解决什么问题。
练习 3：只保留第一版最想先完成的 3 项内容。成套素材包
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项目选题推进素材包
问题方向：作业提醒、活动报名、图书推荐、词卡复习、课堂小游戏。
对象卡：给谁用？七年级同学 / 班主任 / 社团同学。
最小结果：先做一页能看懂主题、能点一下继续看的网页。
判断语：题目能不能用一句话说清，就是能不能继续做下去的第一关。课堂练习题组
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1. 从校园问题里选 1 个最想解决的方向。
2. 把题目写成“给谁做一个什么页，主要帮助他完成什么动作”。
3. 写 1 条“第一版最小结果”说明。
4. 说出你现在最怕把题目做得太大的地方在哪里。长正文素材
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选题启动长正文
这一课最重要的，是让学生从“我想做个有趣的东西”走到“我想解决一个具体问题”。页面导语可以这样写：一个能做下去的题目，往往不是最大最炫的那个，而是自己看得懂、愿意做、也能说清楚为什么值得做的那个。
主体段一：老师可以先引导学生从校园生活里找问题：作业不好记、活动信息太分散、阅读记录不方便整理、图书借阅不清楚、班级作品没地方展示。只要问题真实，后面的页面和功能就更容易长出来。
主体段二：这节课不一定急着定最后版本，但一定要把选题讲成一句完整的话：我想给谁做一个什么页面或应用，它主要帮助别人完成什么动作。句子一旦完整，题目就会稳很多。
课堂提问组：1. 你的题目是在解决谁的问题？ 2. 如果只做第一版，最小结果是什么？ 3. 这个题目里最想保留的亮点是什么？
页面收束语：好题目不是想得最远，而是能让人今天就愿意开始做第一步。页面文案建议
- 标题句式：我想做一个……
- 说明句式：它主要帮助……
- 按钮句式：先看第一版、进入作品草图、继续补内容
可替换素材方向
- 把示例里的班级、学校、活动名替换成你自己的情境。
- 先保留结构，再替换内容，不要一开始就全部重写。
- 如果内容太多，优先保留标题、图片和最关键的一个按钮。
主视觉配图
页面示例配图
截图规划示意
60 分钟教学展开
0-15 分钟：提出问题并界定任务
讲解推进
- 从“选题：我想做什么”对应的真实学习或校园情境切入，让学生知道这节课要解决的具体问题。
- 用问题清单或情境提问带出“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目”这一主线，先把讨论范围收拢。
- 明确今天 1 小时的阶段成果是“项目选题卡”，让学生知道最后要交付什么。
本段知识点
- 先从“选题：我想做什么”的真实使用场景入手，帮助学生知道今天为什么要学这一课。
- 好题目不是越大越好，而是能说清给谁用、解决什么问题、第一版先做什么。
- 选题页最重要的是把问题、对象和最小结果放在同一张卡片里。
- 这一段要先把选题或作品目标说清，不让学生一开始就做散。
建议展示 / 截图
- 项目选题卡首屏截图
- 选题：我想做什么的课堂任务卡或成果示意图
本段资料与素材
- 项目选题卡模板 1 份
- 任务说明卡 1 份
- 本课挑战卡：作品成型挑战·我想做什么
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“选题：我想做什么”，这一段主要是在处理“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目。”。这一模块开始把前面学过的东西收成一个完整小作品。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“项目选题卡模板 1 份”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
先把选题课的判断标准讲清，让学生知道今天不是比题目多，而是比谁先把“给谁做、解决什么、第一版先做什么”说稳。
今天这节课的任务名叫“作品成型挑战·我想做什么”。你们先记住，这一节不是比谁做得花，而是比谁先把最核心的一步做对。
这一段先别急着追求题目多，先把“给谁做、解决什么、第一版先做什么”这三件事说清。题目一旦说清，后面很多选择都会轻松很多。
这一轮先别给自己太多压力。我们今天不是要一下子做满，而是先把第一步做得像样，先把第一张页面、第一套规则或者第一条知识路径站稳。
如果别人听完你的题目还不知道是给谁做的，这个题目算不算真的站住了？
等会儿我会先拿一个校园问题做示范，把它从一句大而空的话，压成一张能真的往下做的选题卡。
这一模块的挑战感，主要体现在作品推进上。你会发现，只要主题、结构、说明和展示顺序越来越清楚，作品就真的在成长。
选题先收在这里。今天最重要的，不是题目有多大，而是你已经能把题目讲成一件可开始的事。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“项目选题讨论页”课堂开场页。 本课主题是“选题：我想做什么”，页面场景使用“从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：项目主题、想解决的问题、给谁用、第一版准备做什么。 核心内容请围绕“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目”来实现。 页面重点突出：好题目为什么不是越大越好。 页面要让人一打开就知道这页在做什么。 首屏要有主题说明、核心内容区和一个明确入口，可以保留一个开始按钮或继续入口。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 先用 1 到 2 分钟让学生说出自己对“选题：我想做什么”最直观的理解，再进入示例页。
- 公布本课挑战名“作品成型挑战·我想做什么”，让学生先知道今天这一轮的目标。
阶段成果
- 完成本课任务目标和阶段成果的确认。
- 学生已经知道今天这轮“作品成型挑战·我想做什么”最先要完成什么。
15-30 分钟：梳理结构、角色或判断标准
讲解推进
- 把“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目”拆成 2 到 3 条可判断的标准，帮助学生形成稳定的思考框架。
- 借助结构图、流程图、角色卡或页面树，把抽象想法转成可视化的组织方式。
- 通过对比示例说明哪些内容属于本节课必须保住的核心，哪些内容可以留到后面扩展。
本段知识点
- 选题不仅关系内容方向，也关系作品最后会长成单页展示、几页网站还是带收集功能的作品。
- 把“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目。”拆成可观察、可操作的页面结构或流程关系。
- 好题目不是越大越好，而是能说清给谁用、解决什么问题、第一版先做什么。
- 选题页最重要的是把问题、对象和最小结果放在同一张卡片里。
- 这一段要帮助学生把结构、顺序和说明讲成别人能跟得上的版本。
建议展示 / 截图
- 题目、对象和问题三栏并列截图
- 选题：我想做什么的结构草图、流程图或区域标注图
本段资料与素材
- 校园问题清单与兴趣方向卡各 1 组
- 结构草图模板 1 份
- 课堂拆解板 1 份
- 关键信息排序卡 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“选题：我想做什么”，这一段主要是在处理“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目。”。这一模块开始把前面学过的东西收成一个完整小作品。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“校园问题清单与兴趣方向卡各 1 组”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
把题目区、对象区、问题区和第一版结果区拆开，让学生看见一个好题目是怎样从想法变成可做的任务。
现在先不要急着加很多细节，我们把结构看明白以后，再回头补颜色、图片和更多装饰。
讲选题时，可以一直提醒学生：好题目不一定最大，但一定要今天就能迈出第一步。只要第一版结果能被说清楚，题目就已经站住了。
这一段最怕的是只顾着跟着老师往下抄，却没有想清楚每一块为什么放在这里。你们要一边看，一边用自己的话试着解释页面顺序。
对象、问题、第一版结果里，哪一块最容易被学生省掉，但其实最关键？
这一段我会故意只抓三个问题：给谁做、解决什么、第一版先做什么。选题一旦能压到这三句，后面就会顺很多。
这一模块的挑战感，主要体现在作品推进上。你会发现，只要主题、结构、说明和展示顺序越来越清楚，作品就真的在成长。
只要对象、问题和第一版结果站住，后面搭结构和补内容都会更有方向。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“项目选题讨论页”结构拆解页。 本课主题是“选题：我想做什么”，页面场景使用“从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：项目主题、想解决的问题、给谁用、第一版准备做什么。 核心内容请围绕“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目”来实现。 页面重点突出：选题卡怎样帮助我们把问题说清。 页面要把区块分工、流程顺序或阅读路径讲清。 请用分区标题、编号、箭头、步骤标签或结构图，把每一块分别负责什么写清楚。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 让学生把自己的选题先按“展示型、互动型、记录型”三类做一次初步分类。
- 带学生一起把今天的页面、流程或知识结构画成一张简单草图，边讲边标注。
- 让学生边看边用自己的话复述页面区块或流程顺序，不只是安静跟着听。
阶段成果
- 形成一张结构图、分区图或流程图草稿。
- 学生已经能指着页面或草图说出本段最关键的结构或顺序。
30-45 分钟：输出草图、清单或方案稿
讲解推进
- 组织学生完成“项目选题卡”的第一版草图、清单或方案稿。
- 要求学生在产出中体现“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目”，而不是只写一个空标题。
- 讲师边巡视边帮助学生把范围收紧，避免方案过大、过散或脱离真实场景。
本段知识点
- 在动手环节里，把“项目选题卡。”做成真正能演示的结果。
- 选题页最重要的是把问题、对象和最小结果放在同一张卡片里。
- 作品能不能继续做下去，往往取决于第一轮选题有没有把范围收住。
- 这一段要让学生先把最小作品做完整，再考虑继续扩展。
建议展示 / 截图
- 第一版最小结果被标注出来的截图
- 项目选题卡。正在完成中的过程截图
本段资料与素材
- “给谁用、解决什么、第一版做什么”句式卡 1 份
- 项目选题卡。的半成品模板
- 课堂演示提示词卡 1 份
- 半成品页面检查单 1 份
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“选题：我想做什么”，这一段主要是在处理“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目。”。这一模块开始把前面学过的东西收成一个完整小作品。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿““给谁用、解决什么、第一版做什么”句式卡 1 份”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
现场做出一轮“选题 - 说对象 - 讲问题 - 定第一版”的选题卡，让学生真正迈出项目化思考的第一步。
这一段最重要的是把结果跑出来。只要这一轮能把“项目选题卡。”做成一个可以被看见、被点击、被解释的版本，这节课就已经站住了。
等会儿演示时，我们先挑一个校园问题，把它压成一句完整的话，再放进选题卡里。先让句子成立，再考虑要不要加更多想法。
动手时先保最短闭环。只要最核心的按钮、反馈、结果或者展示区先跑起来，后面的细节都还有补的空间。
你现在这个题目更像“想法”，还是已经开始变成“可做的项目”？
接下来我会演示怎样把一个题目从“想做个网站”推进到“先做一个给同学看的作业提醒页”。你们要重点看这个压缩过程。
这一模块的挑战感，主要体现在作品推进上。你会发现，只要主题、结构、说明和展示顺序越来越清楚，作品就真的在成长。
这一课最值钱的，不是想出十个点子，而是第一次把一个点子真正压成项目入口。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“项目选题讨论页”功能演示页。 本课主题是“选题：我想做什么”，页面场景使用“从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：项目主题、想解决的问题、给谁用、第一版准备做什么。 核心内容请围绕“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目”来实现。 页面重点突出：第一版最小结果怎样先定下来。 页面要做出最关键的一轮功能演示，让操作、反馈和结果连成闭环。 必须支持至少一轮真实动作，例如点击、输入、切换、提交、答题、反馈或状态变化，并且操作后立刻出现结果。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 讲师边投屏边带做，让学生至少独立完成一次最关键动作。
- 动手阶段只要求先跑通最短闭环，避免一上来把功能做散。
阶段成果
- 拿到“项目选题卡。”的可演示版本。
- 学生已经拿到今天这一轮最重要的可演示结果，并能马上收到页面反馈。
45-60 分钟：交流修订、形成阶段结论
讲解推进
- 安排小组交流或快速讲述，让学生把自己的方案说给别人听。
- 回到“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目”逐条检查，补齐最关键的缺口，形成可进入下一课的阶段版本。
- 围绕“项目选题卡”做简短收束，让学生带着清晰版本进入下一课。
本段知识点
- 越早判断作品类型，后面越容易决定页面数量、交互深度和是否需要数据记录。
- 通过检查、互评和整理，让学生知道这节课的成果怎样继续进入下一课。
- 作品能不能继续做下去，往往取决于第一轮选题有没有把范围收住。
- 这一段要把作品整理成可展示、可介绍、可继续打磨的版本。
建议展示 / 截图
- 项目选题卡。最终整理后的展示截图
- 同伴互评或发布前检查清单截图
本段资料与素材
- 检查清单 1 份
- 结尾展示顺序卡 1 份
- 通关检查单：主题、结构、说明和展示顺序已经站住，别人看得懂也跟得上。
- 反馈观察点：学生能把自己的作品讲清楚，并明确说出下一步准备继续补什么。
本段逐字稿
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【本段开场】
同学们，我们先把这一段要做的事情说清楚。现在还不急着一路往下做，而是先把今天这一步为什么要学、最后要留下什么结果收稳。
今天这节课叫“选题：我想做什么”，这一段主要是在处理“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目。”。这一模块开始把前面学过的东西收成一个完整小作品。
先把情境放到真实课堂里去想。假如眼前面对的是“从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目”，别人第一次看到这页时，最先应该明白什么？如果这个问题没想清楚，页面后面很容易越做越散。
我们先拿“检查清单 1 份”看一眼示例。看示例的时候，不是只看漂不漂亮，而是看它有没有把重点放到最前面。
收束成一套选题检查法，让学生最后能用一句完整的话介绍自己的方向。
最后我们要回到通关标准上看：主题、结构、说明和展示顺序已经站住，别人看得懂也跟得上。只要这一点成立，这节课的成果就是稳的。
收束时请大家别只说“我想做这个”，而要说“我想帮谁解决什么问题”。这一句越稳，后面作品越不容易散。
现在先不急着继续加东西，我们先把已经做出来的内容理清楚。别人能不能看懂，往往就差在最后这几分钟的整理。
如果今天就要开始做第一版，你最先想保哪一块？为什么？
最后我会请大家练习用一句完整的话讲自己的题目。题目一旦能讲顺，项目就真正开始了。
这一模块的挑战感，主要体现在作品推进上。你会发现，只要主题、结构、说明和展示顺序越来越清楚，作品就真的在成长。
记住，好题目最大的力量，不在听起来厉害，而在它真的能让你今天就迈出第一步。
【本段收束】这一段先收在这里。请你用一句话说说：你现在最确定的一点是什么，然后我们再进入下一步。老师演示提示词（给 Codex）
用途：把下面这段直接复制给 Codex，用来生成本段课堂演示页或功能示例。
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请直接实现一个给七年级学生看的“项目选题讨论页”收束展示页。 本课主题是“选题：我想做什么”，页面场景使用“从班级生活、校园服务和学科兴趣里挑出一个适合七年级学生的作品题目”。 请直接输出可实现的网页页面，优先使用单文件 HTML（内含 CSS 和 JavaScript），不要只给方案说明。 页面必须包含：项目主题、想解决的问题、给谁用、第一版准备做什么。 核心内容请围绕“从兴趣、校园生活和学科内容中选一个最适合当前能力的题目”来实现。 页面重点突出：选题结果怎样整理成可展示版本。 页面要把当前结果整理成适合展示和收束的版本。 页面里要保留结果展示、小结、检查点或下一步，让成果能够直接拿来展示。 页面排版要清楚，标题醒目，分区明确，按钮和反馈明显。用初一到初二学生能直接看懂的话来写页面，不要堆术语，按钮和提示语尽量短。课堂动作
- 安排结对互看或小组展示，让学生把自己的结果讲成一段完整说明。
- 按“通关标准”回看页面，再用“学生能把自己的作品讲清楚，并明确说出下一步准备继续补什么。”做最后展示检查。
阶段成果
- 形成一张选题分类卡，为后续进入更完整的系统作品做准备。
- 把今天的结果整理成可展示、可提交、可继续修改的版本。
- 学生已经能对照“主题、结构、说明和展示顺序已经站住，别人看得懂也跟得上。”判断自己的作品是否过关。
课后作业
必做任务
- 把今天的作品再补一处最关键的说明或展示内容，让别人更容易看懂你的主题。
- 对照“主题、结构、说明和展示顺序已经站住，别人看得懂也跟得上。”，再改一处最影响理解或使用感的地方。
提交建议
- 提交本课产出：项目选题卡。
- 补 2 到 3 句说明：这页是给谁看的、这一轮最先完成了什么、下一步准备补哪里。
自查清单
- 我能用一句话讲清这页是给谁看的。
- 我能指出页面里最关键的一块内容和一个动作。
- 我能说明自己现在是否已经达到“主题、结构、说明和展示顺序已经站住，别人看得懂也跟得上。”。
相关参考
stage-1/1.0-finding-great-ideatracks/templates/topic-card